एकीकृत राज्य परीक्षा 2018। रूसी भाषा। विशिष्ट परीक्षण कार्य. 14 कार्य विकल्प.

एम.: 2018. - 136 पी। एम.: 2018. - 256 पी।

असाइनमेंट के लेखक विशेषज्ञ हैं जो सीधे तौर पर एकीकृत राज्य परीक्षा असाइनमेंट के विकास में शामिल हैं। रूसी भाषा में विशिष्ट परीक्षण कार्यों में कार्यों के 14 प्रकार के सेट होते हैं, जिन्हें 2018 में एकीकृत राज्य परीक्षा की सभी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है। मैनुअल का उद्देश्य पाठकों को रूसी भाषा में सीआईएम की संरचना और सामग्री, कार्यों की कठिनाई की डिग्री के बारे में पूरी जानकारी प्रदान करना है। संग्रह में सभी परीक्षण विकल्पों के उत्तर शामिल हैं और एक विकल्प में कार्यों को कैसे पूरा किया जाए इसका विस्तृत विवरण प्रदान किया गया है। इसके अलावा, उत्तर रिकॉर्ड करने के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा में उपयोग किए जाने वाले प्रपत्रों के नमूने प्रदान किए गए हैं। मैनुअल स्व-तैयारी और आत्म-नियंत्रण के लिए हाई स्कूल के छात्रों के साथ-साथ रूसी भाषा परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए शिक्षकों को संबोधित है।

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सामग्री
कार्य सम्पादन हेतु निर्देश 5
विकल्प 1
भाग 1 9
भाग 2 24
विकल्प 2
भाग 1 25
भाग 2 40
विकल्प 3
भाग 1 42
भाग 2 56
विकल्प 4
भाग 1 57
भाग 2 72
विकल्प 5
भाग 1 74
भाग 2 89
विकल्प 6
भाग 1 91
भाग 2 106
विकल्प 7
भाग 1 108
भाग 2 123
विकल्प 8
भाग 1 125
भाग 2 140
विकल्प 9
भाग 1 142
भाग 2 157
विकल्प 10
भाग 1 159
भाग 2 173
विकल्प 11
भाग 1 175
भाग 2 189
विकल्प 12
भाग 1 191
भाग 2 205
विकल्प 13
भाग 1 206
भाग 2 221
विकल्प 14
भाग 1 222
भाग 2 235
उत्तर 237
ग्रंथों के बारे में जानकारी 242

परीक्षा पत्र में दो भाग होते हैं जिनमें 25 कार्य होते हैं। भाग 1 में 24 कार्य हैं, भाग 2 में एक कार्य है।
रूसी भाषा में परीक्षा कार्य पूरा करने के लिए 3.5 घंटे (210 मिनट) आवंटित किए जाते हैं।
कार्य 1-24 के उत्तर एक अंक (संख्या) या एक शब्द (कई शब्द), संख्याओं का एक क्रम (संख्याएं) हैं। कार्य के पाठ में उत्तर फ़ील्ड में अपना उत्तर लिखें, और फिर इसे नीचे दिए गए नमूनों का उपयोग करके प्रपत्र संख्या 1 के उत्तर में स्थानांतरित करें।
भाग 2 का कार्य 25 पढ़े गए पाठ पर आधारित एक निबंध है। यह कार्य उत्तर पुस्तिका क्रमांक 2 पर पूर्ण किया गया है।
सभी एकीकृत राज्य परीक्षा फॉर्म चमकदार काली स्याही से भरे जाते हैं। आप जेल, केशिका या फाउंटेन पेन का उपयोग कर सकते हैं।
असाइनमेंट पूरा करते समय, आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। कार्य की ग्रेडिंग करते समय ड्राफ्ट में प्रविष्टियों को ध्यान में नहीं रखा जाता है।
पूर्ण किए गए कार्यों के लिए आपको प्राप्त होने वाले अंकों का सारांश दिया गया है। यथासंभव अधिक से अधिक कार्य पूरा करने और अधिक से अधिक अंक अर्जित करने का प्रयास करें।

माध्यमिक सामान्य शिक्षा

रूसी भाषा

रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा 2018 के प्रारंभिक संस्करण का विश्लेषण

हम आपके ध्यान में रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा का प्रारंभिक संस्करण प्रस्तुत करते हैं, जो मार्च के अंत में परीक्षा के दौरान स्नातकों को पेश किया जाता है। आपके लिए, हमने FIPI कार्यों का एक विश्लेषण तैयार किया है जो रूसी भाषा में प्रारंभिक एकीकृत राज्य परीक्षा में थे, उत्तरों के साथ-साथ भाषाविदों को परीक्षा की तैयारी में मदद करने के लिए पहले से प्रकाशित सामग्रियों का चयन और कई मैनुअल जो आपकी मदद करेंगे। रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण करें।

भाग ---- पहला

पाठ पढ़ें और कार्य 1-3 पूरा करें।

(1) खगोल विज्ञान, अन्य सभी विज्ञानों की तरह, मनुष्य की व्यावहारिक आवश्यकताओं से उत्पन्न हुआ। (2) समाज के विकास के साथ, खगोल विज्ञान को अधिक से अधिक नए कार्यों का सामना करना पड़ा, जिसके समाधान के लिए अधिक उन्नत अवलोकन विधियों और अधिक सटीक गणना विधियों की आवश्यकता थी। (3)<...>धीरे-धीरे, सबसे सरल खगोलीय उपकरण बनाए जाने लगे और अवलोकनों को संसाधित करने के लिए गणितीय तरीके विकसित किए गए।

1. दो वाक्यों को इंगित करें जो पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से व्यक्त करते हैं। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

मनुष्य की व्यावहारिक आवश्यकताओं के कारण खगोल विज्ञान का उदय हुआ, जो मानव समाज के विकास से स्वतंत्र रूप से विकसित हुआ।

खगोल विज्ञान का उद्भव और विकास मनुष्य की व्यावहारिक आवश्यकताओं से निकटता से जुड़ा हुआ है, जिसके लिए अवलोकन और गणना विधियों के अधिक उन्नत तरीकों की आवश्यकता होती है, जिसके संबंध में सबसे सरल खगोलीय उपकरण बनाए जाने लगे और प्रसंस्करण अवलोकनों के लिए अधिक उन्नत गणितीय तरीके विकसित किए गए।

मानव समाज के विकास के साथ, खगोल विज्ञान को ऐसे कार्यों का सामना करना पड़ा जिनके लिए अधिक उन्नत अवलोकन विधियों और अधिक सटीक गणना विधियों की आवश्यकता थी।

खगोल विज्ञान की उत्पत्ति और विकास को मानवीय आवश्यकताओं द्वारा समझाया गया है, जिसके लिए अवलोकन और गणना विधियों के अधिक उन्नत तरीकों की आवश्यकता थी, जिसके लिए खगोलीय उपकरण बनाए जाने लगे और अवलोकनों को संसाधित करने के लिए गणितीय तरीके विकसित किए गए।

सरलतम खगोलीय उपकरणों के निर्माण और अवलोकनों को संसाधित करने के लिए गणितीय तरीकों के सुधार से खगोल विज्ञान का विकास हुआ।

कार्य पूरा करना:
पाठ को पढ़ने से पहले दो समान कथन खोजने की अनुशंसा की जाती है। ऐसा करने के लिए, आपको सबसे पहले कीवर्ड को हाइलाइट करना होगा। इस कार्य में, विकल्प 2 और 4 लगभग पूरी तरह समान हैं। लेकिन उत्तर की जांच करने और कार्य 2 पर आगे बढ़ने के लिए आपको अभी भी पाठ को ही पढ़ना चाहिए।

उत्तर: 2, 4

यह मैनुअल शैक्षिक संगठनों के स्नातकों और आवेदकों के लिए है। इसमें व्यावहारिक प्रशिक्षण सामग्री शामिल है जो रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए उच्च गुणवत्ता वाली तैयारी प्रदान करती है। मैनुअल में एकीकृत राज्य परीक्षा की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित परीक्षा पत्रों के 40 संस्करण शामिल हैं। आत्म-परीक्षण के लिए सभी प्रकार और कठिनाई स्तरों के 1000 कार्यों के उत्तर उपलब्ध कराए गए हैं। मैनुअल की सामग्री का उपयोग शैक्षिक संगठनों के शिक्षकों द्वारा एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए नियंत्रण माप सामग्री में शामिल रूसी भाषा पाठ्यक्रम के सभी विषयों पर ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की पुनरावृत्ति और नियंत्रण पर पाठ आयोजित करने के लिए किया जा सकता है।

2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल में आना चाहिए? इस शब्द (शब्दों का संयोजन) को लिखिए।

आख़िरकार
इसीलिए
हालांकि
बावजूद इसके,
तथापि

कार्य पूरा करना:
यदि वाणी के सहायक अंगों के अर्थ के रंगों को समझना कठिन हो तो पिछले कार्य में संकेत मिल सकता है। यह अनुमान लगाना आसान है कि "जिसके संबंध में" शब्दों का संयोजन "इसलिए" शब्द का अर्थ बदल देता है।

उत्तर: इसलिए

3. शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो समाज शब्द का अर्थ बताता है। वह अर्थ निर्धारित करें जिसमें पाठ के दूसरे (2) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

समाज, -ए, सीएफ।

कुलीनों के बीच: चयनित लोगों का एक संकीर्ण दायरा। समाज में स्वीकृत. समाज में रहो.

किसी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए लोगों का एक स्वैच्छिक, स्थायी संघ। ओ. पुस्तक प्रेमी. अखिल रूसी ओ. प्रकृति संरक्षण। खेल समाज.

लोगों, कंपनी का यह या वह वातावरण। किसी बुरी जगह पर पहुँच जाओ. समाज की आत्मा.

संयुक्त जीवन और गतिविधि के ऐतिहासिक रूप से निर्धारित सामाजिक रूपों से एकजुट लोगों का एक समूह। सामंती ओ. पूंजीवादी ओ.

कोई या कुछ किसी के साथ मिलकर रहना। किसी का त्याग करना। समाज। पुराने दोस्तों की संगति में.

कार्य पूरा करना:
प्रत्येक पाठ में कई अर्थ वाले शब्दों का उपयोग, एक नियम के रूप में, केवल उनके एक अर्थ में किया जाता है (जब तक कि, निश्चित रूप से, लेखक ने शब्दों पर एक नाटक बनाने की कोशिश नहीं की है)। यह समझने के लिए कि "समाज" शब्द का प्रयोग किस अर्थ में वाक्य में किया गया है "समाज के विकास के साथ, खगोल विज्ञान के लिए अधिक से अधिक नए कार्यों को सामने रखा गया," हम पाँच व्याख्याओं में से प्रत्येक में मुख्य शब्दों पर प्रकाश डालते हैं। पांचवां बिंदु निश्चित रूप से हमारे लिए उपयुक्त नहीं है: हम समाज के विकास की बात कर रहे हैं, और एक साथ रहने से विकास नहीं हो सकता है। पहले चार अर्थों को एक सामान्य विशेषता के अनुसार समूहीकृत किया जा सकता है - लोगों का एकीकरण। यदि पाठ विज्ञान में बदलाव की बात करता है, तो इसका मतलब एक लंबी अवधि है। अभिजात वर्ग का एक संकीर्ण दायरा (बिंदु 1), एक स्वैच्छिक संघ (बिंदु 2) और एक कंपनी (बिंदु 3) इतने लंबे समय तक नहीं टिक सके। एकमात्र सही विकल्प के रूप में, केवल विकल्प 4 ही बचता है।

उत्तर - 4

4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के स्थान पर एक त्रुटि हुई थी: तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया था। इस शब्द को लिख लें.

मोज़ेक
इससे यह आसान हो जाएगा
आयोजन
बंद
सुविधाएँ

कार्य पूरा करना:
सबसे अधिक संभावना है, परीक्षा में आपको "मोज़ेक" और "सुविधा" शब्दों में से चयन करना होगा। यह सुनना भ्रमित करने वाला हो सकता है कि कई लोग कहते हैं कि इससे यह आसान हो जाएगा। इस मामले में, इस कार्य को करते समय, कविता को याद रखना उचित है: "हमें पीड़ा को कम करने के लिए घावों का इलाज करना चाहिए"
और, निःसंदेह, यह मत भूलिए कि क्रियाओं में अक्सर अंतिम शब्दांश पर तनाव होता है।

उत्तर: मोज़ेक

5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में, हाइलाइट किए गए शब्द का उपयोग गलत तरीके से किया गया है। हाइलाइट किए गए शब्द के लिए एक समानार्थी शब्द चुनकर शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। चुने गए शब्द को लिखिए.

जब युवा विशेषज्ञ को मंच दिया गया तो हॉल में सन्नाटा छा गया।
फारवर्ड ने दो गोल किये और एक सहायता की।
कार्यक्रम का लक्ष्य पेशेवर विकास और आविष्कारी गतिविधियों के लिए प्रतिभाशाली छात्रों के अवसरों का विस्तार करना है।
भारी बारिश के दौरान, बगीचे में बैरल पानी से भर जाते हैं।
महान अभिनेता की अद्भुत भूमिका ने उन्हें देश भर में प्यार और प्रसिद्धि दिलाई।

कार्य पूरा करना:
"आविष्कारशील" शब्द का उपयोग केवल एक व्यक्ति के संबंध में किया जा सकता है: एक आविष्कारशील छात्र। गतिविधि आविष्कारशील हो सकती है.
आइए हम इन पर्यायवाची शब्दों के अर्थों को याद करें - ऐसे शब्द जो ध्वनि और रूपात्मक रचना में समान हैं, लेकिन शाब्दिक अर्थ में भिन्न हैं:

आविष्कारशील- साधन संपन्न, आविष्कार करने में तेज, आविष्कार करने में सक्षम: आविष्कारशील गृहिणी, आविष्कारशील शिल्पकार, आविष्कारशील बच्चा।
आविष्कारशील- आविष्कार से संबंधित, आविष्कारक से: आविष्कार ब्यूरो, कानून, रचनात्मकता, प्रतिस्पर्धा।

उत्तर: आविष्कारशील

6. नीचे हाइलाइट किये गये शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गयी है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें।

जल्द स्वस्थ हो जाओ
एक पाई बेक करें
दोनों टेबल
पत्ते हिलते हैं
प्रसिद्ध निर्माता

कार्य पूरा करना:
"टेबल" शब्द पुल्लिंग है और "दोनों" रूप इसके लिए उपयुक्त है। "अलमारियों" या "सोफे" के लिए "दोनों" रूप उपयुक्त होगा, क्योंकि ये शब्द स्त्रीलिंग हैं।
"डिज़ाइनर" शब्द के साथ गलती करना कठिन है - लगभग कोई भी ऐसा नहीं कहता है।
"स्पीडी" और "वेव्स" शब्दों की वर्तनी कठिन नहीं लगती, क्योंकि हम यही कहते हैं। लेकिन "बेक" शब्द में स्पष्ट रूप से एक गलती है।
चलो याद करते हैं:
क्रिया BAKE को संयुग्मित करते समय, सही रूप है: BAKE। एक ही समय में: बेक करें, बेक करें, बेक करें, बेक करें।

उत्तर: सेंकना

7. व्याकरण संबंधी त्रुटियों और उन वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिनमें वे बनाए गए थे: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि:

ए) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि

बी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग

सी) क्रियाविशेषण वाक्यांश के साथ वाक्य का गलत निर्माण

डी) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन

डी) वाक्य के क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन

ऑफर:

1) यूनिट में पहुंचने के बाद ही हमें अंदर जाने की अनुमति मिली।

2) लेख प्राचीन संस्कृति के साथ-साथ आधुनिक कला के बारे में भी बात करता है।

3) रूसी शिक्षक प्रतिवर्ष पेशेवर प्रतियोगिताएं आयोजित करते हैं, जिसके दौरान वे अपने संचित कार्य अनुभव को एक-दूसरे के साथ साझा करते हैं।

4) ऐसे बहुत से लोग नहीं थे जिन्होंने आर्ट गैलरी का दौरा न किया हो।

5) कार्नेशन्स की कलियाँ, जो अभी तक पूरी तरह से नहीं खिली थीं, पतली टांगों पर झूल रही थीं।

6) नवीन प्रौद्योगिकियों के उपयोग के कारण उत्पादों की गुणवत्ता में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है।

7) यह विश्वास कि कोई भी नवजात शिशु आवश्यक रूप से कोई न कोई भाषा बोलता है, ने प्रयोगों की एक पूरी श्रृंखला को जन्म दिया है।

8) युवा कलाकार को न केवल शास्त्रीय संगीत पसंद था, बल्कि जैज़ भी पसंद था।

9) नाटक का नाम बदलकर नया पोस्टर तैयार किया गया.

कार्य पूरा करना:
इस कार्य को धीरे-धीरे हल करना सबसे अच्छा है: सरल और सटीक उत्तर विकल्पों को समाप्त करके।
सबसे पहले, आइए जानें कि क्या ढूंढना सबसे आसान है।
बिंदु ए सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में एक त्रुटि है। यह सूत्रीकरण सजातीय सदस्यों से जुड़ी त्रुटियों के कई रूपों में फिट बैठता है। इसलिए, इस बिंदु से कार्यान्वयन शुरू करना उचित नहीं है।

बिंदु बी से शुरू करना सबसे अच्छा है - पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग। अक्सर, सही उत्तर पूर्वसर्गों द्वारा दिया जाता है धन्यवाद, के अनुसार, के बावजूद, इसके बावजूद, जिसके लिए मूल केस फॉर्म की आवश्यकता होती है। अन्य व्युत्पन्न पूर्वसर्ग अधिक दुर्लभ हैं: आगमन पर, प्रस्थान पर। और अनुच्छेद 6 में हम देखते हैं: "उपयोग के माध्यम से।" मूल प्रपत्र का "उपयोग" किया जाना चाहिए।
बी - 6

फिर हम सहभागी और सहभागी वाक्यांशों की तलाश करेंगे। यह कठिन नहीं है: इस कार्य में केवल एक सहभागी वाक्यांश है - पैराग्राफ 5 में। इस पैराग्राफ के तहत वाक्य में, शब्दों की स्पष्ट असंगतता दिखाई देती है।
जी - 5

आइए गेरुंड के प्रश्नों को याद करें: क्या कर रहे हैं? आपने क्या किया? यहाँ दो क्रियाविशेषण पदबंध हैं। आपको बिंदु 1 और 9 के तहत प्रस्तावों में से चयन करना होगा। हम क्रांतियों और बुनियादी बातों पर प्रकाश डालते हैं। अब हमें यह सुनिश्चित करना होगा कि ये ऑफर अवैयक्तिक न हों। यदि कोई अवैयक्तिक वाक्य है तो यह निश्चित ही एक गलती होगी, क्योंकि ऐसे वाक्यों में क्रिया-विशेषण वाक्यांशों का प्रयोग नहीं किया जाता है। ध्यान देने योग्य एक महत्वपूर्ण बिंदु: क्रियाविशेषण वाक्यांश में वर्णित क्रिया को विषय में नामित व्यक्ति द्वारा किया जाना चाहिए: हम इकाई (बिंदु 1) पर पहुंच सकते हैं, लेकिन पोस्टर नाम नहीं बदल सकता (बिंदु 9)।
9 पर

क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध के उल्लंघन का पता लगाना भी मुश्किल नहीं है। आपको शेष वाक्यों में क्रियाओं को उजागर करना होगा और उनके रूपों पर ध्यान देना होगा। अब हम एक अस्थायी या पहलू संबंधी विसंगति पाते हैं: खर्च करें - वर्तमान काल, विभाजित करें - भूत काल।
डी - 3

अंक 1, 2, 4, 7, 8 शेष हैं।
वाक्य 1, 4 और 7 में कोई सजातीय सदस्य नहीं हैं। 2 और 8 बचे हैं.
वाक्य 2 में, "और भी" चिंताजनक है। गैर-मौजूद संयोजन वाले वाक्य हैं "न केवल, ... और भी।" यहां कोई "न केवल" है, जिसका अर्थ है कि यह सही विकल्प है।
वाक्य 8 में विधेय और वस्तु संभवतः सजातीय नहीं हो सकते!
ए - 8

उत्तर:
ए - 8
बी - 6
9 पर
जी - 5
डी - 3

इस संग्रह में अलग-अलग कठिनाई के कई अभ्यास और श्रुतलेख शामिल हैं जो आपको रूसी भाषा परीक्षाओं की तैयारी में मदद करेंगे। असाइनमेंट पूरे स्कूल पाठ्यक्रम को ध्यान में रखते हुए तैयार किए जाते हैं। मैनुअल न केवल हाई स्कूल के छात्रों और आवेदकों के लिए उपयोगी होगा, बल्कि रूसी भाषा के शिक्षकों और विश्वविद्यालय के प्रारंभिक पाठ्यक्रमों के शिक्षकों के लिए भी उपयोगी होगा। इस मैनुअल का आधार व्यायाम है। सैद्धांतिक जानकारी को व्याकरणिक टिप्पणी या संदर्भ सामग्री के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। एक महत्वपूर्ण तत्व सामान्य प्रकृति का पाठ श्रुतलेख है, जो प्रत्येक अनुभाग के अंत में रखा गया है। यह मैनुअल हाई स्कूल के छात्रों और आवेदकों, रूसी भाषा के शिक्षकों और विश्वविद्यालयों में प्रारंभिक पाठ्यक्रमों के शिक्षकों के लिए है। यह न केवल स्कूली पाठ्यक्रम को दोहराने में मदद करेगा, बल्कि एकीकृत राज्य परीक्षा और एकीकृत राज्य परीक्षा के साथ-साथ विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं के लिए प्रभावी ढंग से तैयारी करने में भी मदद करेगा।

8. उस शब्द को पहचानें जिसमें परीक्षण किए जा रहे मूल का बिना तनाव वाला स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।

ab..nement
pr..stizh
परिस्थितिकी
बिल्ली
पी..आरकेईटी

कार्य पूरा करना:
शब्दों की पूरी सूची से, परीक्षण केवल "पारिस्थितिकी" शब्द के लिए पाया जा सकता है: पारिस्थितिकविज्ञानी।

उत्तर: पारिस्थितिकी

9. उस पंक्ति को पहचानें जिसमें दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इन शब्दों को लिखिए।

रा..पुट, और..डीम
निरंतर, निरंतर, निरंतर लड़ाई
नेन..दृष्टिकोण, ज़..जाओ
रा..गिनो और..देना
ओ..खींचा, पर..बिट

कार्य पूरा करना:
इस समस्या को हल करने के लिए, उपसर्गों की वर्तनी याद रखें:

स्थित है, गणना करें - बधिर लोगों से पहले सी लिखा जाता है;

izdatelya, izdat - Z को आवाज वाले से पहले लिखा जाता है;

उपसर्ग OT- और NAD- नहीं बदलते: खींच लिया गया, काट लिया गया;

निरंतर - उपसर्ग पीआर- "व्यवधान" के अर्थ में प्रकट होता है;

सर्फ - उपसर्ग PRI- का उपयोग "आने" के अर्थ में किया जाता है;

उपसर्ग NA- और ZA- नहीं बदलते हैं।

उत्तर: प्रिय, अंदर आओ

10. जिस शब्द में E अक्षर लिखा हो उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।

साहसी
मैला
निहित..शाफ़्ट
छोड़ा हुआ
रंग

कार्य पूरा करना:
इस कार्य और कार्य संख्या 11 को पूरा करते समय, आप शब्दों का उच्चारण कर सकते हैं, तब आप शायद सुनेंगे कि शब्द में कौन सा अक्षर लिखा है: निहित। लेकिन आपको यह भी याद रखना होगा कि प्रत्यय -CHIV- और -LIV- I के साथ लिखे गए हैं। क्रिया प्रत्ययों की वर्तनी को दोहराने की भी सिफारिश की जाती है।

उत्तर: निहित

"सर्वश्रेष्ठ ट्यूटर" श्रृंखला परीक्षा की तैयारी के लिए एक आदर्श सहायक है। "रूसी भाषा। एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए सुपर ट्यूटर" है:
रूसी वर्तनी, वाक्यविन्यास और विराम चिह्न के मुख्य विषयों पर 150 से अधिक अभ्यास
संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार सामग्री की प्रस्तुति का सुलभ रूप
जीआईए 9 और जीआईए 11 प्रारूपों में जटिल पाठ विश्लेषण के लिए कार्य
ज्ञान अंतराल को नियंत्रित करने और बंद करने के उत्तर

11. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।

बनाना...सिलना
चुक होना
अस्वीकार्य (शर्तें)
गायब..श
बहुत..मेरे

"मिस्ड" और "गायब" को बहुत स्पष्ट रूप से सुना जा सकता है, लेकिन अन्य शब्दों का उच्चारण अलग तरीके से किया जा सकता है। किसी विशेष अक्षर की वर्तनी की व्याख्या करना सबसे अच्छा है:

यदि आप इसे बनाते हैं - एक अपवाद, 1 संदर्भ। (मुंडाना to लेटना, लेटना), व्यक्तिगत अंत में E लिखा होता है।

मिस्ड एक निष्क्रिय कृदंत है, इनफिनिटिव स्किप -at/-yat से शुरू नहीं होता है, इसलिए प्रत्यय -EN(N)- लिखा जाता है।

यदि तुम गायब हो जाओ तो तुम क्या करोगे? क्या करें? -गायब। 1 रेफरी, व्यक्तिगत अंत में ई लिखा है।

अस्वीकार्य, पीड़ा: मौखिक विशेषणों और प्रतिभागियों के प्रत्यय -ईएम-/-आईएम- को संयुग्मन द्वारा जांचा जाता है। यातना - 2 प्रतिनिधि।

उत्तर: सताया हुआ

12. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें हाइलाइट किए गए शब्द के साथ NOT लिखा हो। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।

विलो लताएँ और ओक की पत्तियाँ हाथ से पोंछे गए होंठों की तरह चमकती हैं (नहीं)।
जब अजीब मेहमान अचानक चला गया तो हम (यूएन) कंसिस्टेंसी में रह गए थे।
(नहीं) अपने उद्देश्य को पहचानते हुए, ए.पी. के नाटकों के नायक। चेखव अक्सर अपना जीवन अर्थहीन तरीके से जीते हैं।
बगीचों में आलू अभी भी खोदे नहीं गए हैं।
किसी व्यक्ति की छोटी-छोटी त्रासदियों पर किसी का ध्यान नहीं जाता।

कार्य पूरा करना:
इस कार्य को करते समय, आपको यह जांचना होगा कि क्या प्रत्येक विशिष्ट शब्द का उपयोग NOT के बिना किया गया है। "संदेह" शब्द मौजूद नहीं है. तो यह सही उत्तर है.
आइए शेष शब्दों की जाँच करें:

हाथ से नहीं पोंछा गया, किसी ने ध्यान नहीं दिया - आश्रित शब्दों वाले कृदंत;

बिना एहसास के - गेरुंड के साथ नहीं;

खोदा नहीं गया - एक संक्षिप्त सहभागिता के साथ नहीं।

उत्तर: हैरान हूं

13. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द लगातार लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।

(के लिए) फिर उसने कम्पास रूलर को (अंदर) उस दिशा में घुमाया जिस दिशा में लड़का गायब हो गया।

अर्टोम के चेहरे पर निर्णायक कार्रवाई के लिए तत्परता की वही अभिव्यक्ति दिखाई दी जो हमारी पहली मुलाकात में थी, (जबकि) उसकी आँखों ने भी वही आत्मविश्वास व्यक्त किया।

मैं (वह) घंटा तातारिनोव्स के पास इस तरह गया कि मैं निकोलाई एंटोनोविच को पकड़ न सकूं।

(सी) कुछ समय के लिए, वेरा को उसके लिए एक अज्ञात व्यक्ति से उत्साही और भावुक प्रेम पत्र मिलते हैं, लेकिन (अभी भी) वह उन्हें कोई महत्व नहीं देती है।

वनगिन, बिल्कुल बी. कॉन्स्टैंट के नायक की तरह, चतुर है, लेकिन अपने आस-पास के लोगों के प्रति सशक्त रूप से उदासीन है और (नहीं) जीवन में अपने आध्यात्मिक प्रयासों के योग्य कुछ भी नहीं देखता है।

कार्य पूरा करना:
इस एल्गोरिथम का उपयोग करके कार्य करना सबसे अच्छा है:

ऐसे शब्द ढूंढें जो बिना किसी संदेह के हाइफ़न के साथ लिखे गए हैं: कुछ, -या, -कुछ, आख़िरकार, दोहरा क्रियाविशेषण। हमें इस विशेष कार्य में ऐसे शब्द नहीं मिलेंगे।

देखें कि क्या ऐसे शब्द हैं जो स्पष्ट रूप से अलग से लिखे गए हैं। ये संज्ञा और सर्वनाम के साथ पूर्वसर्ग हैं, शब्द "बस", "वैसे भी", "जैसे कि", "चाहे"। बिन्दु क्रमांक 1 का प्रस्ताव निश्चित रूप से उपयुक्त नहीं है। "उसमें" किसी भी स्थिति में संयुक्त नहीं होगा, क्योंकि यह सर्वनाम के साथ एक पूर्वसर्ग है।

अब आप शब्द "दौरान" और "निरंतरता" पा सकते हैं। वे अक्सर ऐसे कार्यों में पाए जाते हैं, और किसी भी मामले में अलग से लिखे जाते हैं। प्रस्ताव 4 को हटाया जा सकता है।

आपको यह देखना होगा कि क्या कार्य में क्या(क्या), वही(समान) और तो(समान) शब्द हैं। कायदे से, उनके साथ कोई कठिनाई भी नहीं होनी चाहिए। यह निर्धारित करना महत्वपूर्ण है कि कण को हटाया जा सकता है या नहीं। परिणामस्वरूप, यह पता चलता है कि प्रस्ताव 2 और 5 उपयुक्त नहीं हैं।

अब आपको शेष विकल्प की जांच करने की आवश्यकता है: "तुरंत" एक साथ लिखा गया है, "ताकि" से "होगा" को हटाया या पुनर्व्यवस्थित नहीं किया जा सके।

उत्तर: तुरंत, ताकि

14. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर N लिखा है।

(1) राज्य (2) पुरस्कार प्रदान करने के समारोह के उत्सव में, एक (3) उग्र भाषण दिया गया, जिसने हॉल में एकत्रित घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं (5) पर एक मजबूत प्रभाव डाला।

कार्य पूरा करना:
कार्य कठिन नहीं है, यहां आपको प्रत्येक शब्द की वर्तनी याद रखनी होगी:

गंभीर, राज्य, उग्र - प्रत्यय -ईएनएन- विशेषण विशेषणों में;

उच्चारित - एन के साथ लघु कृदंत;

एक कार्यकर्ता के लिए - (एक एन) इस शब्द की वर्तनी याद रखनी चाहिए।

उत्तर: 3.5

15.विराम चिह्न लगाएं। दो वाक्यों की सूची बनाएं जिनमें एक अल्पविराम की आवश्यकता है। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

मूल स्थानों और बर्फ से ढके विस्तार के प्रति गहरा प्रेम आकर्षित करता है और नुकसान की कड़वाहट और भविष्य के लिए चिंता के बारे में विचारों को जन्म देता है।

भाषा में स्वयं बिंब, लय, छंद और अनुप्रास समाहित होते हैं।

भाषा विविध और बहुध्वनिक और बहुरंजित है।

या तो विचार या यादें या सपने उसके दिमाग में घूमते रहते थे।

हवा हल्की और साफ़ है और नदी जमी हुई है।

कार्य पूरा करना:
विराम चिह्नों को सही ढंग से लगाने के लिए, हम वाक्यों की संरचना निर्धारित करते हैं:

मूल स्थानों और बर्फ से ढके विस्तार के प्रति गहरा प्रेम आकर्षित करता है, जो नुकसान की कड़वाहट और भविष्य के लिए चिंता के बारे में विचारों को जन्म देता है। इस वाक्य में सजातीय विधेय है।

भाषा में स्वयं बिंब, लय, छंद और अनुप्रास समाहित होते हैं। यहाँ हम एक दोहरावदार संयोजन देखते हैं।

भाषा विविध, बहुभाषी और बहुरंजित है। फिर से हम बार-बार आने वाले संयोजकों को देखते हैं।

या तो विचार, या यादें, या सपने उसके दिमाग में घूमते रहे। यहां हम दोहरे संघ वाले तीन सजातीय सदस्यों को देखते हैं।

हवा हल्की और साफ़ है, और नदी जमी हुई है। और यह एक संयुक्त वाक्य है.

उत्तर: 1.5

संदर्भ पुस्तक का उद्देश्य हाई स्कूल स्नातकों को रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा (यूएसई) के लिए तैयार करना है। प्रकाशन में ग्रेड 6-11 में रूसी भाषा के स्कूल पाठ्यक्रम के सभी वर्गों पर सैद्धांतिक सामग्री, परीक्षा पेपर के सभी प्रकार के भाग 1 और 2 के कार्यों को पूरा करने के लिए सिफारिशें शामिल हैं। व्यावहारिक भाग में परीक्षण कार्यों के नमूने शामिल हैं जो एकीकृत राज्य परीक्षा की नियंत्रण माप सामग्री के लिए मात्रा, संरचना और चयनित सामग्री के करीब हैं। परीक्षण कार्यों के उत्तर मैनुअल के अंत में दिए गए हैं।

16. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिनके स्थान(स्थानों) पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

तैयारी का पहला चरण (1) पूरा करने के बाद, आप डिश में (2) बारीक कटे हुए ट्रफ़ल्स (3) या (4) पहले से पके हुए शैंपेन जोड़ सकते हैं।

कार्य पूरा करना:
सबसे पहले, हम सहभागी वाक्यांश पर प्रकाश डालते हैं।
इस वाक्य में परिभाषित किये जा रहे शब्दों से पहले सहभागी वाक्यांश आते हैं। यहाँ परिभाषित शब्द व्यक्तिगत सर्वनाम नहीं हैं। इस वाक्य में सहभागी वाक्यांशों का कोई अतिरिक्त अर्थ नहीं है, जिसका अर्थ है कि इन वाक्यांशों को अलग करने का कोई कारण नहीं है।

उत्तर 1

17. सभी लुप्त विराम चिह्न लगाएं: उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम होना चाहिए।

मैं प्यार करता हूँ (1) तुम (2) मेरा जामदानी (3) खंजर (4)
कॉमरेड उज्ज्वल और ठंडा है.
विचारशील जॉर्जियाई ने तुम्हें बदला लेने के लिए तैयार किया,
आज़ाद सर्कसियन एक भयानक लड़ाई की तैयारी कर रहा था।<...>
तुम मुझे एक साथी के रूप में दिए गए थे (5) प्यार की प्रतिज्ञा (6) गूंगा (7)
और आपके अंदर के पथिक के लिए उदाहरण बेकार नहीं है:
हां, मैं नहीं बदलूंगा और आत्मा में मजबूत रहूंगा,
आप कैसे हैं, आप कैसे हैं (8) मेरे दोस्त (9) लोहा।

(एम.यू. लेर्मोंटोव)

कार्य पूरा करना:
यहां कविता को अंत तक ध्यानपूर्वक पढ़ना सार्थक है। इस मामले में, आप अनुरोधों को हाइलाइट कर सकते हैं। आपको पूरी पंक्ति पढ़े बिना कविता से अलग-अलग शब्द नहीं छीनने चाहिए। आपको अंतिम दो पंक्तियों के अर्थ के बारे में सोचने की ज़रूरत है: आखिरकार, यदि आप जगह (9) में अल्पविराम लगाते हैं, तो यह पता चलता है कि गीतात्मक नायक स्वयं लोहे से बना है।

उत्तर: 2, 4, 5, 7, 8

प्रकाशन से हाई स्कूल के छात्रों को रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी में मदद मिलेगी। पुस्तक आपको शैक्षिक सामग्री को शीघ्रतापूर्वक और प्रभावी ढंग से दोहराने और सारांशित करने में मदद करेगी। मैनुअल में एकीकृत राज्य परीक्षा के सभी विषयों पर सैद्धांतिक सामग्री शामिल है। प्रश्न, कार्य और अभ्यास ज्ञान को समेकित करने में मदद करेंगे। सबसे कठिन कार्यों के उत्तर पुस्तक के अंत में दिए गए हैं। प्रकाशन माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के स्कूली पाठ्यक्रम की आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार तैयार किया गया था।

18. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिनके स्थान(स्थानों) पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

तब से, हर बार (1) जब हमारा सामना कहीं किसी संगीतकार से होता है (2) तो उसे यह घटना याद नहीं रहती (3) जिसके (4) हम बिना हंसे अनजाने गवाह बन जाते हैं।

कार्य पूरा करना:
यह कार्य सीआईएम में पाए जाने वाले सभी लगभग समान कार्य संख्या 18 से थोड़ा अधिक कठिन है। यहां बुनियादी बातों पर जोर देना और वाक्य की रूपरेखा तैयार करना महत्वपूर्ण है। इससे विराम चिह्न लगाने में आसानी होगी। यह याद रखना चाहिए कि इस कार्य के वाक्यों में सर्वनाम "कौन" हमेशा अधीनस्थ उपवाक्य के अंदर होगा।

[तब से, हर बार (जब हम संगीतकार से कहीं मिलते हैं), वह इस घटना को हंसे बिना याद नहीं कर पाते हैं], (जिसके हम अनजाने गवाह बन गए हैं)।

उत्तर: 1, 2, 3

19. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

मैं वास्तव में अपने पूर्व सहपाठियों (1) और (2) को देखना चाहता था जब हमारी बैठक हुई (3) मैंने उनसे पूछा (4) क्या वे स्कूल नहीं गए।

कार्य पूरा करना:
यहां हम संयोजनों का जंक्शन देखते हैं: समन्वय और अधीनता। यह जानना कठिन है कि केस संख्या (2) में अल्पविराम का उपयोग किया जाना चाहिए या नहीं। ऐसा करने के लिए, आपको मानसिक रूप से अधीनस्थ उपवाक्य को हटाना होगा और देखना होगा कि इसके बिना वाक्य को कैसा माना जाएगा।

मैं वास्तव में अपने पूर्व सहपाठियों को देखना चाहता था, और मैंने उनसे पूछा...

वाक्य सामान्य रूप से पढ़ा जाता है, इसलिए अल्पविराम संख्या (2) होनी चाहिए।

एक और कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि यह संयोजन LI के साथ एक अधीनस्थ उपवाक्य है। हर कोई इसे नहीं पहचानता; यह दुर्लभ है।

[मैं वास्तव में अपने पूर्व सहपाठियों को देखना चाहता था], और, (जब हमारी बैठक हुई), [मैंने उनसे पूछा], (क्या वे स्कूल नहीं गए)।

उत्तर: 1, 2, 3, 4

20. वाक्य संपादित करें: गलत तरीके से प्रयुक्त शब्द को प्रतिस्थापित करके शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों का पालन करते हुए, चयनित शब्द लिखें।

विश्व रिकॉर्ड जीतने के लिए एथलीटों को एक वर्ष से अधिक समय तक गहन प्रशिक्षण लेना पड़ता है।

कार्य पूरा करना:
कई लोगों को इस कार्य से समस्याएँ हुईं, जैसे कार्य क्रमांक 6 के साथ।
रूसी भाषा में कई पर्यायवाची शब्द हैं और इस वाक्य को विभिन्न तरीकों से ठीक किया जा सकता है। वे पदक तो जीतते हैं, लेकिन रिकार्ड तो कतई नहीं। इसलिए, "पीटा", "स्थापित", "सेट" शब्द यहां उपयुक्त हैं।

उत्तर: हराना, सेट करना, सेट करना

पाठ पढ़ें और कार्य 21-26 पूरा करें।

(1) कैप्टन सुम्सकोव ने तुरंत लाल सेना के सैनिकों को देखा और थोड़ा चिंतित होकर कहा: "कॉमरेड्स!" (2) एक आदेश प्राप्त हुआ: सड़कों के चौराहे पर, खेत के पीछे स्थित ऊंचाई पर रक्षा करना। (3) सुदृढीकरण आने तक ऊंचाई की रक्षा करें। (4) क्या कार्य स्पष्ट है? (5) हमने हाल के दिनों में बहुत कुछ खोया है, लेकिन हमने रेजिमेंट के बैनर को सुरक्षित रखा है, हमें रेजिमेंट के सम्मान को भी संरक्षित करना चाहिए। (6) हम आखिरी तक डटे रहेंगे! (7) पैदल सेना रेजिमेंट फार्मस्टेड से निकली। (8) ज़िवागिन्त्सेव ने अपनी कोहनी से निकोलाई को धक्का दिया और, उसकी आँखों में चमक आ गई, कहा: "एक बैनर के साथ युद्ध में जाना उचित है, लेकिन इसके साथ पीछे हटना भगवान न करे!" (9) क्या आपको लगता है हम विरोध करेंगे? (10) निकोलाई ने निर्णायक रूप से सिर हिलाया। - (11) हमें विरोध करना चाहिए! (12) पवनचक्की के पास, लगभग सात साल का एक नंगे पैर सफेद सिर वाला लड़का, जो हंस चरा रहा था, सड़क के करीब दौड़ा, रुका, अपने गुलाबी होंठों को थोड़ा हिलाया, जली हुई घास पर गुजरने वालों को प्रशंसा से देखा। (38) निकटतम टैंक के पास, घास जल रही थी, छोटी लपटें, दिन के उजाले में लगभग अदृश्य, पंख वाली घास के शीर्ष पर दौड़ रही थीं, और गतिहीन टैंकों के जले हुए, काले कंकाल ढलान पर धूम्रपान कर रहे थे। (39) निकोलाई ने विस्फोट की धरती हिलाने वाली, भूस्खलन की गर्जना नहीं सुनी, न ही उसने पृथ्वी के बड़े द्रव्यमान को अपने बगल में भारी मात्रा में उठते देखा। (40) गर्म हवा की एक संपीड़ित, तंग लहर ने सामने के पैरापेट के तटबंध को खाई में बहा दिया और निकोलाई के सिर को जबरदस्ती पीछे फेंक दिया। (41) निकोलाई की नींद तब खुली जब विमान, दो पासों में अपना माल गिराकर, बहुत पहले ही चले गए थे और जर्मन पैदल सेना, तीसरा हमला शुरू करने के बाद, निर्णायक थ्रो की तैयारी करते हुए, रक्षा पंक्ति के लगभग करीब पहुंच गई। (42) निकोलाई के चारों ओर भयंकर युद्ध छिड़ गया। (43) रेजिमेंट के केवल कुछ सैनिक ही अपनी आखिरी ताकत के साथ आगे बढ़े; उनकी आग कमज़ोर हो गई: कुछ ही लोग बचे थे जो अपनी रक्षा करने में सक्षम थे; पहले से ही बाईं ओर हथगोले का इस्तेमाल किया गया था; बचे हुए लोग पहले से ही अंतिम संगीन हमले के साथ जर्मनों से मिलने की तैयारी कर रहे थे। (44) उसी खड्ड में भागते हुए जर्मनों से आगे निकलने के बाद, ज़िवागिन्त्सेव और बाकियों ने संगीनों के साथ काम करना शुरू कर दिया, आगे बढ़ रहे लाल सेना के सैनिकों से बहुत पीछे, सार्जेंट ल्यूबचेंको अपने घायल पैर पर भारी पड़ गया, एक हाथ में एक बैनर पकड़े हुए, दूसरे ने मशीन गन दबाते हुए आगे की ओर उसकी ओर इशारा किया; घायल कैप्टन सुम्सकोव एक गोले से टूटी खाई से रेंगकर बाहर निकला... (45) अपने बाएं हाथ पर झुककर, कैप्टन अपने सैनिकों का पीछा करते हुए ऊंचाई से नीचे रेंगता रहा। (46) उसके नींबू-सफेद चेहरे पर खून का एक भी धब्बा नहीं था, लेकिन वह फिर भी आगे बढ़ा और, अपना सिर पीछे फेंकते हुए, बचकानी पतली, टूटी हुई आवाज में चिल्लाया: - ओरेलिकी! (47) मेरे प्रियजनों, आगे बढ़ो!.. (48) उन्हें जीवन दो!

(एम.ए. शोलोखोव के अनुसार)

⃰ मिखाइल अलेक्जेंड्रोविच शोलोखोव (1906-1984) - रूसी सोवियत लेखक, फिल्म पटकथा लेखक, पत्रकार, युद्ध संवाददाता, साहित्य में नोबेल पुरस्कार विजेता।

21. कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

कार्य पूरा करना:
आपको पाठ में इस कार्य से शब्दों को ढूंढना और रेखांकित करना होगा।

गोला फटने के बाद घायल कैप्टन सुमस्कोव ने लाल सेना के सैनिकों का मनोबल बनाए रखा।
यह कथन पाठ के वाक्य से मेल खाता है:
(44) उसी खड्ड में भागते हुए जर्मनों से आगे निकलने के बाद, ज़िवागिन्त्सेव और बाकियों ने संगीनों के साथ काम करना शुरू कर दिया, आगे बढ़ रहे लाल सेना के सैनिकों से बहुत पीछे, सार्जेंट ल्यूबचेंको अपने घायल पैर पर भारी पड़ गया, एक हाथ में एक बैनर पकड़े हुए, दूसरे ने मशीन गन दबाते हुए आगे की ओर उसकी ओर इशारा किया; टूटे हुए से रेंग कर बाहर निकला
कैप्टन सुम्सकोव ट्रेंच शेल से घायल हो गए थे... (45) अपने बाएं हाथ पर झुककर, कैप्टन अपने सैनिकों का पीछा करते हुए ऊंचाई से नीचे रेंगते रहे। (46) उसके नींबू-सफेद चेहरे पर खून का एक भी धब्बा नहीं था, लेकिन वह फिर भी आगे बढ़ा और अपना सिर पीछे फेंककर बचकानी पतली, टूटी हुई आवाज में चिल्लाया:
- ओरेलिकी! (47) मेरे प्रियजनों, आगे बढ़ो!.. (48) उन्हें जीवन दो!

लाल सेना की भारी लड़ाई कई मिनट तक चली, लेकिन दुश्मन का नुकसान भारी था।
यह कथन ग़लत है:
(35) उसे ऐसा लग रहा था कि लड़ाई कई मिनट तक चली, लेकिन वास्तव में हमले की शुरुआत हुए आधे घंटे से अधिक समय बीत चुका था,
सूर्य पश्चिम की ओर स्पष्ट रूप से झुक गया था, और उसकी किरणों ने पहले से ही अपना हालिया बुरा प्रभाव खोना शुरू कर दिया था।

निकोलाई स्ट्रेल्टसोव ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान एक पैदल सेना रेजिमेंट में सेवा की।

(7) पैदल सेना रेजिमेंट फार्मस्टेड से निकली। (8) ज़िवागिन्त्सेव ने निकोलाई को अपनी कोहनी से धक्का दिया और, उसकी आँखें एनिमेटेड रूप से चमकती हुई बोलीं:
- एक बैनर के साथ युद्ध में जाना उचित है, लेकिन भगवान इसके साथ पीछे हटने से मना करें! (9) क्या आपको लगता है हम विरोध करेंगे?
(10) निकोलाई ने निर्णायक रूप से सिर हिलाया।

कठोर युद्धकाल में, निकोलाई स्ट्रेल्टसोव ने अनजाने में अपने बेटे को याद किया।
यह कथन वाक्य से मेल खाता है:
(13) और निकोलाई ने उसे गौर से देखा और आश्चर्य से अपनी आँखें खोल दीं: कितना समान! (14) उसके सबसे बड़े बेटे के समान, चौड़ी-चौड़ी नीली आँखें, वही चमकीले बाल... (15) वहाँ एक मायावी था उनके चेहरे की विशेषताओं और उनके छोटे, कसकर निर्मित शरीर दोनों में समानता थी। (16) वह अब कहाँ है, उसकी छोटी, असीम प्रिय निकोलेंका स्ट्रेल्टसोव? (17) मैं उस लड़के को फिर से देखना चाहता था, जो बिल्कुल उसके बेटे जैसा दिखता था, लेकिन निकोलाई ने खुद को रोक लिया: लड़ाई से पहले उसे उन यादों की ज़रूरत नहीं थी जो उसके दिल को नरम कर दें।

टैंक इकाइयाँ ऊंचाइयों की रक्षा कर रहे लाल सेना के सैनिकों की सहायता के लिए आईं।
पाठ केवल जर्मन टैंकों के बारे में बात करता है, इसलिए ऐसा बयान अनुचित माना जाता है।

उत्तर: 1, 3, 4

22. निम्नलिखित में से कौन से कथन सत्य हैं? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

1) वाक्य 10 में वाक्य 4 में पूछे गए प्रश्न का उत्तर है।

2) वाक्य 12, 14 में विवरण है।

3) प्रस्ताव 16 और 17 सामग्री में विरोधाभासी हैं।

4) वाक्य 27-31 कथा प्रस्तुत करते हैं।

5) वाक्य 37, 38 तर्क प्रस्तुत करते हैं

कार्य पूरा करना:

वाक्य 10 में वाक्य 4 में पूछे गए प्रश्न का उत्तर है।
यदि आप इसे ध्यान से नहीं पढ़ते हैं, तो ऐसा लगता है कि सब कुछ ऐसा ही है: पाठ एक प्रश्न पूछता है और उसका उत्तर देता है। लेकिन आपको इसे ध्यान से पढ़ने की ज़रूरत है - तब यह स्पष्ट हो जाएगा कि नायक बिल्कुल अलग प्रश्न का उत्तर दे रहा है।

वाक्य 12 और 14 में विवरण है।
यह सही है:
(12) पवनचक्की के पास, लगभग सात साल का एक नंगे पैर, सफेद सिर वाला लड़का, जो हंस चरा रहा था, सड़क के करीब दौड़ा, रुका, अपने गुलाबी होंठों को थोड़ा हिलाया, और पास से गुजर रहे लाल सेना के सैनिकों को प्रशंसापूर्वक देखा।
(14) बड़े बेटे के समान, चौड़ी-चौड़ी नीली आंखें, वही भूरे बाल...

प्रस्ताव 16 और 17 सामग्री में भिन्न हैं।
आइए वाक्य 16 और 17 को दोबारा पढ़ें। जाहिर है, यह कथन गलत है:
(16) वह अब कहाँ है, उसकी छोटी, असीम प्रिय निकोलेंका स्ट्रेल्टसोव? (17) मैं उस लड़के को फिर से देखना चाहता था, जो बिल्कुल उसके बेटे जैसा दिखता था, लेकिन निकोलाई ने खुद को रोक लिया: लड़ाई से पहले उसे उन यादों की ज़रूरत नहीं थी जो उसके दिल को नरम कर दें।

वाक्य 27-31 कथा प्रस्तुत करते हैं।
यह कथन सत्य है, क्योंकि. वाक्य शारीरिक क्रियाओं को सूचीबद्ध करता है:
(27) पहला टैंक कंटीली झाड़ियों के एक समूह तक पहुंचने से पहले रुक गया, दूसरा भड़क गया, पीछे मुड़ गया और आसमान की ओर तारकोल-काली, थोड़ा डगमगाती हुई धुएँ वाली मशाल पकड़ कर खड़ा हो गया।
(31) अंततः वह उठी और कुछ ही देर में पास आने लगी, लेकिन इस समय टैंक
छह जलती और क्षतिग्रस्त कारों को ढलान पर छोड़कर, घूम गया और वापस चला गया।

वाक्य 37, 38 तर्क प्रस्तुत करते हैं।
गलत। वाक्य 37 और 38 कोई तर्क प्रस्तुत नहीं करते, बल्कि एक कथा के तत्वों के साथ एक विवरण प्रस्तुत करते हैं।
(37) जले हुए लोहे और गैसोलीन की भारी गंध, जली हुई घास की कड़वी, राख जैसी गंध के साथ मिलकर, उसके नथुनों में भर गई। (38) निकटतम टैंक के पास, घास जल रही थी, छोटी लपटें, दिन के उजाले में लगभग अदृश्य, पंख वाली घास के शीर्ष पर दौड़ रही थीं, और गतिहीन टैंकों के जले हुए, काले कंकाल ढलान पर धूम्रपान कर रहे थे।

उत्तर: 2, 4

23. वाक्य 34-35 में से एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लिखिए।

कार्य पूरा करना:
कार्य आसान नहीं है, क्योंकि यदि आप पाठ के प्रस्तावित अंश को देखें, तो वाक्यांशविज्ञान तुरंत ध्यान देने योग्य नहीं है:

(34) निकोलाई ने खाली डिस्क लोड की, फ्लास्क से कुछ घृणित गर्म पानी पिया, और अपनी घड़ी की ओर देखा। (35) उसे ऐसा लग रहा था कि लड़ाई कई मिनटों तक चली, लेकिन वास्तव में हमले की शुरुआत को आधे घंटे से अधिक समय बीत चुका था, सूरज पश्चिम की ओर डूब गया था, और उसकी किरणें पहले से ही अपना हाल खोना शुरू कर चुकी थीं दुष्ट डंक.
भाषण में उनके लगातार उपयोग के कारण, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ पाठ में "खो" जाती हैं, और उन्हें तुरंत पहचानना बहुत मुश्किल होता है।

उत्तर: वास्तव में

24. वाक्य 12-17 में, संयोजन और व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके वह वाक्य खोजें जो पिछले वाक्य से संबंधित है। इस वाक्य(वाक्यों) की संख्याएँ लिखिए।

(12) पवनचक्की के पास, लगभग सात साल का एक नंगे पैर सफेद सिर वाला लड़का, जो हंस चरा रहा था, सड़क के करीब दौड़ा, रुका, अपने गुलाबी होठों को थोड़ा हिलाते हुए, वहां से गुजर रहे लाल सेना के सैनिकों की प्रशंसा करते हुए देखा। (13) और निकोलाई ने उसे गौर से देखा और आश्चर्य से अपनी आँखें खोल दीं: वह कितना समान है! (14) बड़े बेटे के समान, चौड़ी-चौड़ी नीली आँखें, वही चमकीले बाल... (15) चेहरे की विशेषताओं और पूरे छोटे, कसकर निर्मित शरीर में एक मायावी समानता थी। (16) वह अब कहाँ है, उसकी छोटी, असीम प्रिय निकोलेंका स्ट्रेल्टसोव? (17) मैं उस लड़के को फिर से देखना चाहता था, जो बिल्कुल उसके बेटे जैसा दिखता था, लेकिन निकोलाई ने खुद को रोक लिया: लड़ाई से पहले उसे उन यादों की ज़रूरत नहीं थी जो उसके दिल को नरम कर दें।

कार्य पूरा करना:
आपको पाठ के इस टुकड़े में सभी व्यक्तिगत सर्वनाम ढूंढने होंगे, और फिर संयोजनों की तलाश करनी होगी। हम देखते हैं कि वाक्य (13) में दोनों शामिल हैं।

उत्तर: 13

कार्य 21-24 को पूरा करते समय आपने जिस पाठ का विश्लेषण किया था, उसके आधार पर समीक्षा का एक अंश पढ़ें। यह अंश पाठ की भाषाई विशेषताओं की जाँच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से पदों की संख्या के अनुरूप संख्याएँ रिक्त स्थान (ए, बी, सी, डी) में डालें। प्रत्येक अक्षर के नीचे तालिका में संबंधित संख्या लिखिए। उत्तर प्रपत्र संख्या 1 में कार्य संख्या 25 के दाईं ओर संख्याओं का क्रम, पहले सेल से शुरू करते हुए, रिक्त स्थान, अल्पविराम और अन्य अतिरिक्त वर्णों के बिना लिखें। प्रत्येक संख्या को प्रपत्र में दिए गए नमूनों के अनुसार लिखें।

मैनुअल रूसी भाषा में बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के अनुसार तैयार किया गया है, इसमें एक छात्र के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए स्वतंत्र रूप से तैयारी करने के लिए आवश्यक सभी सामग्री शामिल है: सिद्धांत, जिसमें आसान-से-सहित शामिल है -परीक्षा अभ्यासों के उदाहरणों और उनके चरण-दर-चरण विश्लेषण के साथ तालिकाओं के साथ-साथ व्यावहारिक भाग को भी याद करें। संलग्न सीडी में न केवल एकीकृत राज्य परीक्षा प्रारूप में एक प्रशिक्षण परीक्षण है, बल्कि मैनुअल के प्रत्येक अध्याय के लिए मध्यवर्ती परीक्षण भी है, जो छात्र को अपने स्वयं के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए स्वतंत्र कार्य आयोजित करने की अनुमति देगा। कार्यक्रम स्वचालित रूप से परीक्षा कार्यों के पूरा होने की शुद्धता की जांच करता है, जो आपको परीक्षा की तैयारी के स्तर को नियंत्रित करने की अनुमति देता है।

25. “एम.ए. शोलोखोव ने युद्ध की सभी अविश्वसनीय कठिनाइयों और कठिनाइयों पर काबू पाने वाले सामान्य सैनिकों पर विशेष ध्यान दिया। पाठ अक्सर अभिव्यक्ति के वाक्यात्मक साधनों का उपयोग करता है: (ए)________ (वाक्य 6, 11, 13) और (बी)_______ (वाक्य 9, 16)। पाठ में एक विशेष भूमिका युद्ध की वास्तविकताओं के चित्रण की है। और यहां निम्नलिखित ट्रॉप्स एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: (बी) _______ (वाक्य 35 में "बुरी जलन") और (डी) ________ (वाक्य 38 में "लौ की जीभ इधर-उधर दौड़ती है")।

शर्तों की सूची:

1)संवाद

2) विशेषण

3) रूपक

4) अतिशयोक्ति

5) पार्सलेशन

6) अनाफोरा

8) तुलना

कार्य पूरा करना:
सबसे पहले आपको यह देखना होगा कि परीक्षण लेखकों ने क्या सुझाव दिए। इसलिए, हमें अभिव्यक्ति के दो वाक्यात्मक साधन और दो ट्रॉप्स खोजने की जरूरत है।

आइए सूची पर नजर डालें.
हम अभिव्यक्ति के कौन से वाक्यात्मक साधन पा सकते हैं?

5) पार्सलेशन

6) अनाफोरा

7) विस्मयादिबोधक वाक्य

9)प्रश्नवाचक वाक्य

रास्ते क्या हैं?

3) रूपक

4) अतिशयोक्ति

8) तुलना

बिंदु ए और बी के अंतर्गत शब्दों को परिभाषित करना आसान है। आइए वाक्य 6, 11, 13 खोजें। वे सभी विस्मयादिबोधक हैं। वाक्य 6 और 11 प्रश्नवाचक हैं, यह स्पष्ट है।

चलो पगडंडियों पर चलते हैं. उपरोक्त वाक्यांशों में निश्चित रूप से कोई अतिशयोक्ति (अतिशयोक्ति) नहीं है। जब तुलना की बात आती है, तो चीजें थोड़ी अधिक जटिल हो जाती हैं। आख़िरकार, उदाहरण के लिए, एक रूपक भी एक तुलना है, लेकिन छिपी हुई। तुलना में, यह हमेशा स्पष्ट होता है कि किस चीज़ की तुलना किससे की जा रही है। पाठ में, आग की चमक की तुलना जीभ से की गई है। लेकिन हम केवल "नरकट" देखते हैं - जिसके साथ इसकी तुलना की जाती है। अगर हम तुलना के औपचारिक संकेतों के बारे में बात करें तो हम देखेंगे कि इसमें जैसे, मानो, मानो, बिल्कुल, जैसे, वैसा जैसे कोई शब्द नहीं हैं। और कोई वाद्य मामला नहीं है. इसलिए, यह तर्क दिया जा सकता है कि यहां कोई तुलना नहीं है।

इससे पता चलता है कि सही उत्तर एक विशेषण और रूपक हैं। बी एक विशेषण है (यहां अर्थ का स्थानांतरण नहीं है), जी एक रूपक है (यहां अर्थ का हस्तांतरण है)।

उत्तर: 7, 9, 2, 3

पाठ्यपुस्तक, जो "सफलता के लिए एल्गोरिदम" शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट का हिस्सा है, बुनियादी और उन्नत दोनों स्तरों पर रूसी भाषा और साहित्य का अध्ययन करने वाले हाई स्कूल के छात्रों के लिए है। एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के उद्देश्य से विस्तारित सैद्धांतिक सामग्री, रचनात्मक कार्य और अभ्यास शामिल हैं। पाठ्यपुस्तक शिक्षा के आधुनिक सांस्कृतिक और रचनात्मक मॉडल को लागू करती है।

भाग 2

26. निबंध

समस्याओं की अनुमानित सीमा	लेखक की स्थिति
पहली समस्या- महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान रूसी सैनिकों की वीरता (महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में फासीवाद पर जीत किस कीमत पर हासिल की गई थी?)।	महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में फासीवाद पर जीत सोवियत सैनिकों की वीरता की बदौलत हासिल की गई।
दूसरी समस्या- मानवता का संरक्षण, युद्ध में घर, परिवार और बच्चों की यादें। (किस चीज ने योद्धा को ताकत दी, किसकी बदौलत क्या उसने युद्ध की सभी कठिनाइयों का सामना किया?)	बच्चों, परिवार और घर की अविनाशी स्मृति, जिसकी रक्षा के लिए सैनिक खड़ा हुआ, ने उसे मानव बने रहने और कठिन सैन्य परीक्षणों को बहादुरी से सहन करने का अवसर दिया।
तीसरी समस्या- कर्तव्य की भावना बनाए रखना मातृभूमि से पहले.	जब एक सैनिक युद्ध के लिए तैयार हो रहा था, तो उसे अपने अंदर सभी भावनात्मक गुणों को दबाना पड़ता था ताकि अचानक उसकी सतर्कता और लड़ाई की भावना न खो जाए।

पहली समस्या
निबंध में वीरता के विषय को छूने के बाद, लड़के के साथ प्रकरण को छोड़ देना बेहतर है। लेकिन युद्ध के वर्णन, घायल कमांडर और अन्य उपयुक्त घटनाओं पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। एक शब्द में, हमें इस बात पर जोर देने की जरूरत है कि लोगों की दृढ़ता और साहस की बदौलत जीत बड़ी कीमत पर हासिल की गई।
तर्क-वितर्क के लिए आप युद्ध के बारे में सोवियत काल की कोई भी किताब ले सकते हैं।

दूसरी समस्या
लेखक के अनुसार सैनिक की मनःस्थिति उसकी स्मृतियों से जुड़ी होती है। पाठ का यह अंश एक लड़के की छवि दिखाता है जिसने स्ट्रेल्टसोव को अपने बेटे की याद दिला दी। घर की यादें उसे अभिभूत कर गईं। घर, परिवार और प्रेम एक सैनिक के लिए आध्यात्मिक सहारा थे।
आप "युद्ध और शांति" (निकोलाई रोस्तोव) और "और यहां की सुबहें शांत हैं..." (लड़कियों की यादें), साथ ही लेव कासिल की कहानियों (उदाहरण के लिए, "की कहानी) से तर्क उद्धृत कर सकते हैं अनुपस्थित एक”)।
युद्ध के बारे में कई कार्यों में, शोलोखोव मनुष्य में मानव के संरक्षण पर ध्यान केंद्रित करता है ("मोल", "फ़ॉल", "शिबालकोवो सीड", "द फेट ऑफ ए मैन")। उन्होंने खोई हुई पीढ़ी के साहित्य की तुलना अपने कार्यों से की, जो युद्ध में नैतिक मूल को बनाए रखने वाले व्यक्ति में विश्वास की पुष्टि करता है।

तीसरी समस्या
युद्ध में एक सैनिक का जीवन एक सामान्य व्यक्ति के शांतिपूर्ण जीवन से भिन्न होता है, इसलिए घर, परिवार और बच्चों की यादें सैनिकों को इस विचार से विचलित कर सकती हैं कि मातृभूमि के प्रति कर्तव्य सबसे ऊपर है। लड़के से मुलाकात के एपिसोड में, हम एक सैनिक द्वारा मातृभूमि के प्रति जिम्मेदार होने पर खुद को संभालने की क्षमता की परीक्षा देखते हैं। निःसंदेह, इस प्रकरण में प्रेरणा भी शामिल है: वह वास्तव में किसके लिए जिम्मेदार है? (टिप्पणी के लिए आप प्रस्ताव संख्या 5 और संख्या 18-19 देख सकते हैं)।
लड़के ने हाथ हिलाया. वह एक सैनिक पर विश्वास करता है जो उसकी रक्षा करेगा। एक सैनिक अनुकरणीय उदाहरण है। बेशक, स्ट्रेल्टसोव को इस छवि के अनुरूप होना चाहिए।

महत्वपूर्ण नोट: दूसरी और तीसरी समस्याएँ एक दूसरे की विरोधी हैं। हालाँकि, दोनों स्थितियों को सिद्ध करना संभव है।

विकल्प 3

पाठ पढ़ें, कार्य 1-3 पूरा करें

(1) प्रारंभिक मध्य युग में पश्चिमी रोमन साम्राज्य की मृत्यु के कारण मंदिरों, शानदार देशी विलाओं का विनाश, पूरे शहरों का विनाश, ललित कला के कई कार्यों का नुकसान, अतीत के लिखित स्मारकों का विनाश और, परिणामस्वरूप, समग्र रूप से संस्कृति का पतन हुआ। (2) प्राचीन सभ्यता की विरासत, धूल में बदल गई, बिना किसी निशान के गायब नहीं हुई। (3) नई संस्कृति रोमन, सेल्टिक, जर्मनिक लोगों की परंपराओं और प्राचीन संस्कृति की कई उपलब्धियों के संश्लेषण पर आधारित थी, और ईसाई धर्म वह कारक बन गया जिसने ऐसी विभिन्न संस्कृतियों के क्रमिक एकीकरण को एक ही संस्कृति में सुविधाजनक बनाया। मध्ययुगीन यूरोप।

1) प्रारंभिक मध्य युग में पश्चिमी रोमन साम्राज्य की मृत्यु के कारण प्राचीन सभ्यता द्वारा बनाई गई महान संस्कृति का पतन और विनाश हुआ।

2) प्राचीन संस्कृति के आधार पर, जो प्रारंभिक मध्य युग में लगभग नष्ट हो गई थी, और रोमन, सेल्टिक और जर्मनिक लोगों की परंपराओं, ईसाई धर्म से एकजुट होकर, एक नई यूरोपीय संस्कृति का गठन किया गया था।

3) खोए हुए पश्चिमी रोमन साम्राज्य की विरासत, रोमन, सेल्टिक और जर्मनिक लोगों की परंपराओं और ईसाई धर्म की एकीकृत शक्ति के साथ मिलकर, मध्य युग की नई यूरोपीय संस्कृति का आधार बन गई।

4) यूरोपीय मध्य युग की नई संस्कृति के पतन के दौरान ईसाई धर्म मुख्य एकीकृत शक्ति बन गया, जिसका गठन सेल्टिक, रोमन और जर्मनिक लोगों की परंपराओं के आधार पर हुआ था।

5) रोमन साम्राज्य की मृत्यु स्वाभाविक थी, क्योंकि प्राचीन सभ्यता को रोमन, जर्मनिक और सेल्टिक लोगों की मजबूत परंपराओं को रास्ता देना पड़ा।

2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द या शब्दों का संयोजन पाठ के दूसरे (2) वाक्य में गायब होना चाहिए? इस शब्द (शब्दों के संयोजन) को लिखिए।

इसके अलावा, इस बीच, क्योंकि तथ्य यह है कि तो

3. शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो संस्कृति शब्द का अर्थ बताता है। निर्धारित करें कि पाठ के तीसरे (3) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

संस्कृति, -y, w.

1) उत्पादन, सामाजिक और आध्यात्मिक दृष्टि से मानवीय उपलब्धियों की समग्रता। संस्कृति का इतिहास.

2) संस्कृति के समान। उच्च संस्कृति का व्यक्ति.

3) प्रजनन करना, कुछ उगाना। पौधा या जानवर. के. रेशमकीट.

4) किसी चीज़ का उच्च स्तर, उच्च विकास, कौशल। के. भाषण.

मोज़ेक

तह

नहीं

5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में हाइलाइट किए गए शब्द का गलत उपयोग किया गया है। गलती सुधारें और इस शब्द को सही लिखें।

संपूर्ण यूरोपीय जगत को वैश्विक परिवर्तनों से गुजरना होगा।

यदि आपका सूट थोड़ा ढीला है, तो यह पूरी तरह से नैतिक दोष है, यह केवल उपस्थिति की चिंता करता है, और इसके अलावा, इसे आसानी से ठीक किया जा सकता है।

यह आदमी पूरी तरह से निर्दयी विनम्र, विडंबनापूर्ण, सख्त और समझदार था।

इसके अलावा, सरकार, मेयर कार्यालय, सर्कस वर्कर्स यूनियन पुरस्कार और दर्शकों की सहानुभूति द्वारा विशेष पुरस्कार स्थापित किए गए हैं।

शादी के दिन, पिता ने कंधे पर रिबन के साथ एक औपचारिक पोशाक पहनी थी और अपनी बेटी के विवाह समारोह में असामान्य रूप से सुंदर लग रहे थे।

6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गई है। गलती को सही करोऔर शब्द को सही ढंग से लिखें.

चार सौ समीक्षाएँ

पृथ्वी की आंतें

शैम्पू से धोएं

चक्की पर अनाज पीसें

बर्फ पर फिसल गया

व्याकरण संबंधी त्रुटियों और उन वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिनमें वे बनाए गए थे: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि

ऑफ़र

ए) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग

बी) विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन

सी) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन

डी) सहभागी वाक्यांश के साथ वाक्य का गलत निर्माण

डी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन

1) किनारे पर बैठकर, हमने सूर्यास्त की सुंदरता और एक-दूसरे के प्रसन्न चेहरे दोनों की प्रशंसा की।

2) भंडारण अवधि समाप्त होने पर ऑर्डर रद्द कर दिया जाएगा।

3) वह अपनी कुर्सी पर लेटी हुई थी और सौवीं बार उन वाक्यांशों को दोहरा रही थी जो उसने आज सुने थे।

4) मैं अपने पसंदीदा पेड़ को नहीं पहचान पाया: इसकी निचली शाखाएँ काट दी गईं।

5) जंगल में रहते हुए कई चीजें खतरनाक होती हैं, इसलिए सावधान और चौकस रहें।

6) युवा कलाकारों के इस समूह की पेंटिंग न केवल मामूली क्लबों और शहर के स्थानों में प्रदर्शित की गईं, बल्कि बड़े संग्रहालय हॉल में भी प्रदर्शित की गईं।

7) कुछ छात्र अपना होमवर्क नहीं करते हैं।

8) मैं और मेरे दोस्त सामाजिक अध्ययन पर एक शहरव्यापी सम्मेलन की तैयारी कर रहे हैं।

9) प्रोफेसर द्वारा दिया गया व्याख्यान एक बड़ी सफलता थी, क्योंकि इसमें समसामयिक मुद्दों को छुआ गया था।

8. उस शब्द को पहचानें जिसमें मूल का बिना तनाव वाला अनियंत्रित स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।

द्रव्यमान..वसा

टी..अच्छा

sv..detel

बड़े हो जाओ

(चुनाव अभियान

पीआर..शरण, पीआर..बीन (शहर में)

और..हटो, नहीं..स्वागत है

इन..एट (रस्सी), अंडर..लिंगुअल

नीचे..ग्रल, ऊपर..माँ

ओ..था (सजा), पर..धक्का दिया गया

10.

माइग्रेट..मान्य

आज्ञा

शर्मीला

तामचीनी..वी

(गेहूं) बुआई

11. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।

अस्वीकार्य..मेरे

पंक्तिवाला

(कोहरा) छा जाता है

थोड़ा सो लो

बह गया (हवा से)

12. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें शब्द के साथ NOT भी लिखा हो। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।

बरामदे का दरवाज़ा बंद (नहीं) था।

यह पांडुलिपि एक ऐसे देश पर प्रकाश डालती है जिसके बारे में अब तक कोई भी विस्तार से नहीं जानता था।

ओब्लोमोव की आंखों में यह लबादा (यूएन) मूल्यवान गुणों का अंधेरा था।

यहाँ की हवा हमारी (नहीं) थी, विदेशी थी, और मेरा दिल डूब गया।

बक्सा कारतूसों के भंडारण क्षेत्र के अलावा कुछ भी नहीं निकला।

13. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द लगातार लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।

(प्रति) ट्रेन से मिलें, खंभे, पुलिस और स्टेप्स उड़ गए; मैं खिड़की के पास बैठ गया और भोलेपन से (बच्चों की तरह) मुस्कुराया।

अपने पत्र में मैं आपको यह भी सूचित करता हूं कि मेरे द्वारा सभी मामले सफलतापूर्वक पूरे कर लिए गए हैं, इसलिए अब आपको इस बारे में चिंता करने की आवश्यकता नहीं है।

रायसा पावलोवना (एटी) शुरुआत में शर्मिंदा थी, यहां तक कि (जैसे) उसने स्थिति पर नियंत्रण खो दिया था, लेकिन जल्दी से खुद को संभाला और बातचीत जारी रखी।

(नहीं) देवदार के जंगल से बहुत दूर, हमने अभी भी एक ब्रेक लेने का फैसला किया है।

14. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर NN लिखा है।

दुखद रूप से तीव्र (1), विरोधाभासों और अंतर्विरोधों से भरा हुआ, एफ.एम. की कलात्मक (4) दुनिया में आदर्श की निरंतर (3) खोज से भीतर से प्रकाशित (2) दोस्तोवस्की की झलक उनके कार्यों की भाषा में स्पष्ट रूप से झलकती है।

15. विराम चिन्ह लगाना. दो वाक्य निर्दिष्ट करें जिनमें आपको रखना है एकअल्पविराम। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) नदियों के किनारे, करंट की झाड़ियाँ और विलो, एल्डर और जंगली रास्पबेरी की झाड़ियाँ एक साथ मिलीं।

2) दूर, चाक चट्टानी तट सफेद था और ओक और देवदार की युवा हरियाली चमकीली हरी थी।

3) मैं खुद को किसी भी चीज़ के बारे में सोचने से मना करता हूं और मानसिक रूप से अपनी किसी भी भावना पर लौटता हूं और धारणा बनाने से बचता हूं।

4) उसने केवल अपने दिल की तेज़ धड़कन और सिर में खून की धीमी आवाज सुनी।

5) नताल्या ने अपनी माँ को छोड़ दिया और या तो सोचा या काम पर लग गयी।

16. सभी विराम चिह्न लगाएं:

निकिता (1) कठिनाई से अपने पैरों को सीधा कर रही थी (2) और (3) उन पर बर्फ डाल रही थी (4) खड़ी हो गई, और तुरंत एक दर्दनाक ठंड उसके शरीर में फैल गई।

स्पष्टीकरण।

17. सभी छूटे हुए विराम चिह्न लगाएं:उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

(1) प्रिय बेटी (2) आपके ध्यान के लिए हार्दिक धन्यवाद। यह मुझे कितना प्रसन्न करेगा (3) मेरी दयालु, प्रिय किटी (4) आपके स्वास्थ्य के बारे में अधिक संतोषजनक समाचार के लिए आपको धन्यवाद देना। आख़िरकार, (5) आपका स्वास्थ्य मेरी चिंताओं से कम नहीं है, और मैं आपको चेतावनी देता हूं कि (6) मैं दृढ़ता से (7) उस वीर विनम्रता को साझा करने के लिए सहमत नहीं हूं जिसके साथ (8) आप (9) अपनी वर्तमान स्थिति को स्वीकार करते हैं कुछ अपूरणीय.

18. सभी विराम चिह्न लगाएं:उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

कार्यालय एक ऊँचे कोने वाला कमरा था जिसकी दो खिड़कियाँ एक छायादार बगीचे की ओर खुलती थीं (1) टूटी हुई रेखा के पीछे से (2) जिसमें से (3) एक कारखाने के तालाब की एक पट्टी (4) और उभरे हुए पहाड़ों की रूपरेखा देखी जा सकती थी।

19. सभी विराम चिह्न लगाएं:उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

यह देखना आवश्यक है (1) शुद्ध कला के अनुयायी स्वयं किस भावना से लिखते हैं (2) और जिन कार्यों को वे अनुमोदित करते हैं वे किस भावना से लिखे जाते हैं (3) और (4) जब हम इसे देखते हैं (5) हम देखेंगे (6) कि वे शुद्ध कला की परवाह नहीं करते, बल्कि साहित्य को एक प्रवृत्ति की सेवा के अधीन करना चाहते हैं, जिसका विशुद्ध रूप से रोजमर्रा का महत्व है।

20. वाक्य संपादित करें: शाब्दिक त्रुटि सुधारें, अनावश्यक को छोड़करशब्द। इस शब्द को लिख लें.

जब तोपों का गोला थम गया और वे अंततः घर में दाखिल हुए, तो उन्होंने फर्श पर एक पूरी तरह से मृत व्यक्ति को पाया।

पाठ पढ़ें और कार्य 21-26 पूरा करें

(1) मुझे हाल ही में एक पत्र मिला जिसमें एक स्कूली छात्रा अपने दोस्त के बारे में लिखती है। (2) साहित्य शिक्षक ने सुझाव दिया कि यह मित्र एक बहुत महत्वपूर्ण सोवियत लेखक के बारे में एक निबंध लिखे। (3) और इस निबंध में, स्कूली छात्रा ने लेखक की प्रतिभा और साहित्य के इतिहास में उनके महत्व दोनों को श्रद्धांजलि देते हुए लिखा कि उनसे गलतियाँ हुई हैं। (4) अध्यापक ने यह सब अनुचित समझा और उसे बहुत डांटा। (5) और इसलिए उस स्कूली छात्रा का एक दोस्त मेरे पास एक सवाल लेकर आया: क्या महान लोगों की गलतियों के बारे में लिखना संभव है? (6) मैंने उसे उत्तर दिया कि महान लोगों की गलतियों के बारे में लिखना न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है, कि कोई व्यक्ति इसलिए महान नहीं है क्योंकि उसने कभी गलतियाँ नहीं की हैं। (7) हमारे जीवन में, हमारे जटिल जीवन में, गलतियों से कोई भी मुक्त नहीं है।

(8) किसी व्यक्ति के लिए क्या महत्वपूर्ण है? (9) जीवन कैसे जियें? (10) सबसे पहले, ऐसा कोई कार्य न करें जिससे उसकी गरिमा कम हो। (11) आप जीवन में बहुत कुछ नहीं कर सकते हैं, लेकिन यदि आप अपने विवेक के विरुद्ध कुछ भी नहीं करते हैं, यहां तक कि छोटी चीजें भी, तो इस तथ्य से आपको बहुत बड़ा लाभ होता है। (12) हमारे सामान्य, रोजमर्रा के जीवन में भी। (13) लेकिन जीवन में कठिन, कड़वी परिस्थितियाँ भी आ सकती हैं जब किसी व्यक्ति को पसंद की समस्या का सामना करना पड़ता है - दूसरों की नज़र में या अपनी नज़र में अपमानित होना। (14) मुझे यकीन है कि अपनी अंतरात्मा के सामने अपमानित होने की तुलना में दूसरों के सामने अपमानित होना बेहतर है। (15) व्यक्ति को अपना बलिदान देने में सक्षम होना चाहिए। (16) बेशक, ऐसा बलिदान एक वीरतापूर्ण कार्य है। (17) लेकिन आपको इसमें जाने की जरूरत है।

(18) जब मैं कहता हूं कि किसी व्यक्ति को अपने विवेक के विरुद्ध नहीं जाना चाहिए, उसके साथ कोई सौदा नहीं करना चाहिए, तो मेरा मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि कोई व्यक्ति गलती नहीं कर सकता या ठोकर नहीं खा सकता है। (19) हमारे जटिल जीवन में कोई भी गलतियों से मुक्त नहीं है। (20) हालाँकि, ठोकर खाने वाला व्यक्ति गंभीर खतरे में है: वह अक्सर निराशा में पड़ जाता है। (21) उसे ऐसा लगने लगता है कि उसके आस-पास हर कोई बदमाश है, हर कोई झूठ बोलता है और बुरा काम करता है। (22) निराशा आती है, और निराशा, लोगों में विश्वास की हानि, शालीनता में - यह सबसे बुरी बात है।

(23) हाँ, वे कहते हैं: "छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखें।" (24) लेकिन भले ही आप कम उम्र से अपने सम्मान को बनाए रखने में कामयाब नहीं हुए, आपको जरूरत है और वयस्कता में इसे वापस हासिल कर सकते हैं, खुद को तोड़ सकते हैं, गलतियों को स्वीकार करने का साहस और साहस पा सकते हैं।

(25) मैं एक ऐसे व्यक्ति को जानता हूं जिसकी अब हर कोई प्रशंसा करता है, जिसकी बहुत सराहना की जाती है, जिसे मैंने उसके जीवन के अंतिम वर्षों में प्यार किया था। (26) इस बीच, अपनी युवावस्था में उसने एक बुरा काम किया, बहुत बुरा। (27) और उन्होंने बाद में मुझे इस कृत्य के बारे में बताया। (28) उन्होंने स्वयं इसे स्वीकार किया। (29) बाद में, हम उसके साथ एक जहाज पर चल रहे थे, और उसने डेक की रेलिंग पर झुकते हुए कहा: "और मैंने सोचा कि तुम मुझसे बात भी नहीं करोगे।" (30) मुझे यह भी समझ नहीं आया कि वह किस बारे में बात कर रहा था: उसके प्रति मेरा दृष्टिकोण उसके युवावस्था के पापों को स्वीकार करने से बहुत पहले ही बदल गया था। (31) मैं खुद पहले ही समझ चुका था कि उसे इस बात का ज्यादा एहसास नहीं था कि वह क्या कर रहा है...

(32) पश्चाताप का मार्ग लंबा और कठिन हो सकता है। (33) लेकिन अपने अपराध को स्वीकार करने का साहस कितना सराहनीय है - यह व्यक्ति और समाज दोनों को शोभा देता है।

(34) विवेक की चिंता... (35) वे संकेत देते हैं, सिखाते हैं; वे नैतिक मानकों का उल्लंघन न करने, गरिमा बनाए रखने में मदद करते हैं - नैतिक रूप से जीवित व्यक्ति की गरिमा।

(डी.एस. लिकचेव* के अनुसार)

*दिमित्री सर्गेइविच लिकचेव(1906-1999) - सोवियत और रूसी भाषाविज्ञानी, सांस्कृतिक आलोचक, कला समीक्षक, रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद।

21. इनमें से कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

1) साहित्य शिक्षक ने उस छात्र को डांटा जिसने महान लेखक के कार्यों के बारे में बात करते समय कई गलतियाँ कीं, और छात्रा को असंतोषजनक ग्रेड दिया।

2) यदि किसी व्यक्ति ने कोई बुरा कार्य नहीं किया है, अपने विवेक से एक भी लेन-देन नहीं किया है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि वह एक अच्छा व्यक्ति है जो मानवता को लाभ पहुंचाता है।

3) किसी व्यक्ति को इस बात से ही निराशा हो सकती है कि उसने गलती की है।

4) आपको छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखना होगा, क्योंकि अन्यथा बाद में आपका अच्छा नाम बहाल करना असंभव होगा।

5) एक बार एक व्यक्ति ने कथावाचक के सामने अपने बुरे काम के बारे में कबूल किया, लेकिन इससे इस व्यक्ति के बारे में कथावाचक की राय नहीं बदली।

22. निम्नलिखित में से कौन से कथन हैं वफादार? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

संख्याओं को आरोही क्रम में दर्ज करें.

1) वाक्य 2-4 में एक कथा है।

2) वाक्य 7 वाक्य 6 में कही गई बात की स्थिति को दर्शाता है।

3) वाक्य 10 में वाक्य 8 और 9 में पूछे गए प्रश्न का उत्तर है।

4) प्रस्ताव 35 वाक्य 34 में कही गई बात का कारण बताता है।

5) वाक्य 23-24 तर्क प्रस्तुत करते हैं।

23. वाक्य 1-5 से वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लिखिए।

24. वाक्य 1-7 में से, गुणवाचक, प्रदर्शनवाचक और व्यक्तिगत सर्वनामों का उपयोग करके एक ऐसा वाक्य खोजें जो पिछले वाक्य से संबंधित हो।

25. “स्टाइल डी.एस. लिकचेव बेहद पहचानने योग्य हैं। इसके अलावा, यह मान्यता पाठ संगठन के शाब्दिक और वाक्य-विन्यास दोनों स्तरों से संबंधित है। पाठ के प्रस्तुत अंश के वाक्य-विन्यास में, (ए)______ (वाक्य 34) और (बी)________ (वाक्य 8-10) जैसे साधन ध्यान देने योग्य हैं। और शब्दावली में - (बी)________(वाक्य 24 में "साहस", "साहस", वाक्य 18 में "गलती करना", "ठोकर खाना")। पूरे पाठ में, लेखक बार-बार (जी)______ (वाक्य 33 में "सजाता है", वाक्य 35 में "गरिमा") जैसे उपकरण का उपयोग करता है।

शर्तों की सूची

1) समानार्थक शब्द

2) नामवाचक वाक्य

3) पार्सलेशन

4) शाब्दिक दोहराव

5) एपिफोरा

6) अलंकारिक अपील

7) रूपक

9)प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर रूप

26. आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।

पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्याओं में से एक का निरूपण करें।

तैयार की गई समस्या पर टिप्पणी करें। अपनी टिप्पणी में आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दो उदाहरणात्मक उदाहरण शामिल करें जो आपको लगता है कि स्रोत पाठ में समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं (अत्यधिक उद्धरण से बचें)।

लेखक (कहानीकार) की स्थिति निरूपित करें। लिखें कि आप जो पाठ पढ़ रहे हैं उसके लेखक के दृष्टिकोण से आप सहमत हैं या असहमत। समझाइए क्यों। अपनी राय पर बहस करें, मुख्य रूप से पढ़ने के अनुभव, साथ ही ज्ञान और जीवन टिप्पणियों पर भरोसा करते हुए (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा जाता है)।

निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है

उत्तर:

1 .उत्तर: 23|32.

2. उत्तर: इस बीच.

3. उत्तर 1।

4. उत्तर: अभ्यास.

5. उत्तर: सौन्दर्यपरक।

6. उत्तर: पीसना.

7. उत्तर: 2,8,5,4,6

8. उत्तर: अभियान

9. उत्तर: परिणाम अच्छा नहीं रहा

10. उत्तर: शर्मीला

11. उत्तर: थोड़ी नींद लें

12. उत्तर: अप्रशंसित

13. उत्तर: के बारे में भी

14. उत्तर: 1234.

15. उत्तर: 15

16. उत्तर: 14

17. उत्तर: 1234

18. उत्तर 1।

19. उत्तर: 1356.

20. उत्तर: बिल्कुल.

21. उत्तर: 35

22. उत्तर: 135.

23. उत्तर - 4

25. उत्तर: 2914

समस्याओं की अनुमानित सीमा
1. मानव जीवन में गलतियों की समस्या। (क्या बिना गलती किये जीवन जीना संभव है?)	1. हमारे जटिल जीवन में कोई भी गलतियों से मुक्त नहीं है। गलतियाँ करना और उनका एहसास होना एक स्वाभाविक प्रक्रिया है
2. किसी व्यक्ति की महानता और उसके द्वारा की गई गलतियों के बीच संबंध की समस्या। महान लोगों की गलतियों को प्रचारित करने की समस्या. (क्या किसी व्यक्ति की महानता इस बात में निहित हो सकती है कि उसने कभी गलतियाँ नहीं कीं? क्या "महानता" की अवधारणा उन गलतियों से जुड़ी है जो कोई व्यक्ति करता है? क्या महान लोगों की गलतियों के बारे में बात करना संभव है या इसे छिपाया जाना चाहिए ?)	2. किसी व्यक्ति की महानता इस बात में नहीं है कि उसने कोई गलती नहीं की है. इसलिए, हमें महान लोगों की गलतियों के बारे में बात करनी चाहिए।
3. मानव जीवन में विवेक की भूमिका की समस्या। (किसी व्यक्ति के जीवन में विवेक की क्या भूमिका है? क्या "विवेक के अनुसार" जीने से गलतियों से बचाव होता है? क्या "विवेक के अनुसार" जीने से लाभ होता है?)	3. "विवेक के अनुसार" जीना गलतियों से रक्षा नहीं करता है, लेकिन विवेक वह है जो नैतिक मानकों का उल्लंघन न करने के लिए प्रेरित करता है, सिखाता है, मदद करता है और नैतिक रूप से जीवित व्यक्ति की गरिमा बनाए रखता है। भले ही किसी व्यक्ति ने जीवन में बहुत कुछ नहीं किया हो, लेकिन अपने विवेक के अनुसार जीया हो, वह पहले ही महत्वपूर्ण लाभ पहुंचा चुका है।
4. जीवन पथ पर दिशा-निर्देश चुनने की समस्या। (किसी व्यक्ति को अपना जीवन कैसे जीना चाहिए? उसके लिए सबसे पहले किस चीज़ पर ध्यान देना ज़रूरी है?)	4. व्यक्ति को ऐसा कोई कार्य नहीं करना चाहिए जिससे उसकी गरिमा कम हो। अपने विवेक के विरुद्ध जाने की कोई आवश्यकता नहीं है। इसलिए, मुख्य दिशानिर्देश आपका अपना विवेक होना चाहिए।
5. पसंद की समस्या: दूसरों की नज़रों में अपमानित होना - या अपनी नज़रों में। (क्या बेहतर है: दूसरों की नज़रों में अपमानित होना या अपनी नज़रों में सम्मान और प्रतिष्ठा खोना?)	5. अपने जमीर के सामने बेइज्जत होने से बेहतर है दूसरों के सामने बेइज्जत होना. बेशक, दूसरों की नज़रों में बेइज्जती एक महान बलिदान है, लेकिन यह करना ही होगा...
6. मान-सम्मान की समस्या. (क्या युवावस्था में कोई बुरा, अपमानजनक कार्य करने के बाद वयस्कता में सम्मान पुनः प्राप्त करना संभव है?)	6. यदि छोटी उम्र से सम्मान बनाए रखना संभव नहीं था, तो इसे वयस्कता में पुनः प्राप्त किया जाना चाहिए।
7. पश्चाताप की समस्या. (क्या आपको अपनी गलतियों पर पश्चाताप करने की आवश्यकता है?)	7. इस तथ्य के बावजूद कि पश्चाताप का मार्ग लंबा और कठिन हो सकता है, क्योंकि अपनी गलतियों को स्वीकार करना बहुत कठिन है, यह बहुत उपयोगी है, यह व्यक्ति को सजाता है, क्योंकि पश्चाताप साहस की अभिव्यक्ति है
8. त्रुटियों के परिणामों की समस्या. (गलती करने वाले व्यक्ति को कौन से खतरे इंतजार करते हैं? गलती के सबसे भयानक परिणामों में से एक क्या है?)	8. गलती करने वाला व्यक्ति निराशा में पड़ सकता है। तब निराशा घर कर सकती है, लोगों में, शालीनता में विश्वास खो सकता है, और यह सबसे बुरी बात है।

* किसी समस्या को तैयार करने के लिए, परीक्षार्थी तालिका में प्रस्तुत शब्दावली से भिन्न शब्दावली का उपयोग कर सकता है। समस्या को मूल पाठ से भी उद्धृत किया जा सकता है या लेकिन के संदर्भ में संकेत दिया जा सकता है

रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा के विकल्प

परीक्षा की आसानी से तैयारी करने और रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए परीक्षा कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, हमने "विकल्प" अनुभाग में शामिल किया है:

रूसी में।
और कार्य 27 का परीक्षण कैसे किया जाएगा - निबंध।
इस वर्ष की एकीकृत राज्य परीक्षा में आने वाले विषयों की पूरी सूची असाइनमेंट में दर्शाई गई है।
उत्तर और समाधान और पीडीएफ प्रारूप में डाउनलोड करने की क्षमता के साथ 10 ऑनलाइन अभ्यास परीक्षणों का संग्रह।

रूसी भाषा 2019 में एकीकृत राज्य परीक्षा परीक्षणों में दो भाग शामिल हैं:

भाग ---- पहलाइसमें 26 लघु उत्तरीय कार्य शामिल हैं। कार्यों का उत्तर किसी संख्या या शब्द के रूप में दिया जाता है, जो बिना रिक्त स्थान, अल्पविराम या अन्य अतिरिक्त वर्णों के लिखा जाता है।
भाग 2इसमें विस्तृत उत्तर (निबंध) के साथ 1 ओपन-टाइप कार्य शामिल है, जो आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर अपना स्वयं का कथन बनाने की क्षमता का परीक्षण करता है।

अंकों को ग्रेड में परिवर्तित करना:

"दो" - 0 से 35 अंक तक;
"ट्रोइका" - 36-57;
"चार" - 58-71;
"उत्कृष्ट" - 72 और उससे अधिक।

न्यूनतमविश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए अंकों की संख्या 36 है।
अधिकतमप्राथमिक स्कोर - 58.
अवधिपरीक्षा - 210 मिनट (3.5 घंटे)।
अधिकतममात्रा निबंध के लिए अंक– 24. प्रत्येक मानदंड के लिए दिए गए अंकों की संख्या का विस्तार से खुलासा किया गया है।

रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा परीक्षणों को ऑनलाइन हल करें - इससे आपको कार्यों को नेविगेट करने, निगरानी करने और ज्ञान में अंतराल को खत्म करने में मदद मिलेगी। सैद्धांतिक सामग्री और व्यावहारिक कार्यों का चयन शिक्षक द्वारा किया गया।
2019 के लिए डेमो संस्करण डाउनलोड करें, यह परीक्षा की तैयारी में उपयोगी होगा।
हर सप्ताह 1-3 विकल्प हल करें।