वरिष्ठ समूह शिक्षक के लिए गणितीय परियोजना। वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के लिए एफएएमपी पर शैक्षणिक परियोजना "स्मार्ट गेम्स की भूमि में"

एकातेरिना सेमिर्याज़किना
वरिष्ठ समूह के लिए परियोजना "गणित की दुनिया में"

परियोजना की प्रासंगिकता

माता-पिता और शिक्षक हमेशा इस सवाल को लेकर चिंतित रहते हैं कि पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे का पूर्ण विकास कैसे सुनिश्चित किया जाए, उसे स्कूल के लिए ठीक से कैसे तैयार किया जाए। स्कूल के लिए बच्चे की बौद्धिक तत्परता का एक संकेतक गणितीय और संचार क्षमताओं के विकास का स्तर है।

जिन शैक्षणिक विषयों में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ बढ़ती हैं, उनमें गणित पहले स्थान पर है। इसका पता पूर्वस्कूली उम्र में ही चल जाता है, लेकिन विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय में सीखने की प्रक्रिया के दौरान यह स्पष्ट रूप से देखा जाता है। गणितीय सामग्री की अमूर्त प्रकृति, जिसका विश्लेषण किया जाना चाहिए, सामान्यीकृत किया जाना चाहिए, कुछ निष्कर्ष निकालना चाहिए, और गणितीय स्मृति का अपर्याप्त ज्ञान गणित में महारत हासिल करने में विशेष कठिनाइयाँ पैदा करता है। कार्यक्रम के अलग-अलग खंडों में शैक्षिक सामग्री की सामग्री कई बच्चों के लिए भारी पड़ जाती है, और प्रगति की धीमी गति उन्हें निर्धारित समय सीमा के भीतर कार्यक्रम को पूरी तरह से आत्मसात करने की अनुमति नहीं देती है।

बच्चों के लिए गणित स्मृति विकास और गणितीय जानकारी की आगे की समझ के मामले में सबसे महत्वपूर्ण है। बच्चे के दिमाग में गणित के अधिक प्रभावी परिचय के लिए, इसका अध्ययन, निश्चित रूप से, किंडरगार्टन में शुरू होना चाहिए। इसके अलावा, आपको गंभीर ज्यामितीय आकृतियों और अन्य चीज़ों से डरने की ज़रूरत नहीं है। इस उम्र में, बच्चे का मस्तिष्क हर चीज़ को छोटी से छोटी चीज़ तक पकड़ लेता है, और अगर कभी-कभी बच्चा सब कुछ नहीं समझता है, तो यह डरावना नहीं है, वैसे भी, सीखने की प्रक्रिया का कुछ हिस्सा उसकी स्मृति में अंतर्निहित होता है, मस्तिष्क को इसकी आदत होने लगती है नए आंकड़े। धीरे-धीरे, दोहराव के बाद, बच्चा आसानी से ज्यामितीय आकृतियों को अलग कर लेगा और जोड़ना और घटाना सीख जाएगा।

इस संबंध में सही दृष्टिकोण रखना बहुत महत्वपूर्ण है, बच्चे के साथ केवल चंचल तरीके से काम करें, खेल और युक्तियों की पद्धति का उपयोग करें, अन्यथा सख्त कक्षाएं बच्चे के लिए जल्दी ही उबाऊ समय बन जाएंगी, और वह नहीं चाहेगा अब इस पर वापस लौटने के लिए.

गणित एक बच्चे के बौद्धिक विकास, उसकी संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में एक शक्तिशाली कारक है। यह भी ज्ञात है कि प्राथमिक विद्यालय में गणित पढ़ाने की सफलता पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे के गणितीय विकास की प्रभावशीलता पर निर्भर करती है।

न केवल प्राथमिक विद्यालय में, बल्कि अब भी, शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी के दौरान, कई बच्चों के लिए गणित इतना कठिन क्यों है?

आधुनिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में तार्किक घटक को महत्वपूर्ण महत्व दिया जाता है। एक बच्चे की तार्किक सोच के विकास का तात्पर्य मानसिक गतिविधि की तार्किक तकनीकों के निर्माण के साथ-साथ घटना के कारण-और-प्रभाव संबंधों को समझने और पता लगाने की क्षमता और कारण-और-प्रभाव संबंधों के आधार पर सरल निष्कर्ष बनाने की क्षमता से है। . ताकि बच्चे को पहले पाठ से सचमुच कठिनाइयों का अनुभव न हो और उसे खरोंच से सीखना न पड़े, पहले से ही, पूर्वस्कूली अवधि में, बच्चे को तदनुसार तैयार करना आवश्यक है।

प्रोजेक्ट पद्धति छात्रों के संज्ञानात्मक कौशल के विकास, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने की क्षमता, सूचना स्थान को नेविगेट करने की क्षमता, महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच के विकास पर आधारित है, जो कि हमारी आधुनिक दुनिया में बिल्कुल आवश्यक है।

परियोजना कार्य उन दक्षताओं के विकास में योगदान देता है जिनकी न केवल भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों में, बल्कि व्यक्ति के सामाजिक जीवन में भी मांग होगी।

परियोजना का उद्देश्य:

प्रीस्कूलरों के लिए गणितीय अवधारणाओं में महारत हासिल करने और बच्चों की क्षमताओं और सोच के सफल विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

परियोजना के उद्देश्यों:

शैक्षिक:

गैर-मानक व्यावहारिक समस्याओं में गणितीय ज्ञान को लागू करने की क्षमता का निर्माण।

शैक्षिक:

मानसिक संचालन का विकास: सादृश्य, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण, अवलोकन।

शैक्षिक:

गणित में रुचि पैदा करना, एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना।

परियोजना प्रतिभागी:

शिक्षकों

बड़े बच्चे

अभिभावक

अपेक्षित परिणाम:

काम में गेमिंग आईसीटी कार्यों का उपयोग करना;

प्रत्येक समूह में गणितीय कोनों का निर्माण;

मल्टीमीडिया का उपयोग करके गणितीय ज्ञान, कौशल और अवधारणाओं का विस्तार करना;

प्रोजेक्ट अवधि: 2 सप्ताह

परियोजना कार्यान्वयन:

पहला दिन:

1. "गणित की दुनिया में" विषय पर साहित्य की प्रदर्शनी

2. डी/आई "एक आकृति उठाओ"

दूसरा दिन:

2. डी/आई "एक खिलौना उठाओ"

3. पढ़ना पी. एन। साथ। "भेड़िया और सात युवा बकरियां"

तीसरे दिन:

1. परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" पर आधारित बच्चों की ड्राइंग प्रतियोगिता

2. पी/एन "अपना घर ढूंढें"

3. जीसीडी "माशा और भालू के साथ खेलना"

चौथा दिन:

1. डी/आई "नाम और गिनती"

2. डिस्क देखें "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गणित"

3. जीसीडी "खुशी के ग्रह की यात्रा"

पाँचवा दिवस:

1. चार्ल्स पेरौल्ट द्वारा लिखित "थम्बेलिना" पढ़ना

2. पी/एन "कहां जाओगे और क्या पाओगे"

छठा दिन:

1. शैक्षिक परी कथा "चार हंस"

2. पी/आई "क्रॉसिंग"

3. कार्टून देखना "द लिटिल बकरी हू काउंट टू टेन"

सातवां दिन:

1. जीसीडी "गणित की भूमि में कोलोबोक का रोमांच"

2. "मजेदार नंबर" विषय पर कहावत प्रतियोगिता

आठवां दिन:

1. शैक्षिक परी कथा "स्मार्ट वीक"

2. पी/एन "सही ढंग से गिनें"

नौवां दिन:

1. डी/आई "मुझे अपने पैटर्न के बारे में बताएं"

2. "गणित की समस्याएँ - चुटकुले" विषय पर प्रतियोगिता

दसवाँ दिन:

1. अवकाश "गणित की दुनिया में"

पूरे प्रोजेक्ट के दौरान

1. पहेलियाँ सुलझाना

2. कविता याद करना

3. गणितीय कहावतें और कहावतें

साहित्य:

1. बच्चों का विश्वकोश "मैं दुनिया का अन्वेषण करता हूँ।" मॉस्को, एएसटी पब्लिशिंग हाउस, 1997

2. पत्रिका "किंडरगार्टन में बच्चा" नंबर 3 2011

3. पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 5 2012

4. इंटरनेट संसाधन

5. लेबेडेन्को ई.एन. "समय के बारे में विचारों का गठन" सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस" 2003

6. "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गणित" अंक संख्या 2

7. शैक्षिक और उपदेशात्मक सेट "खेल गणित"

8. शोर्यगिना टी. ए. "सटीक कहानियाँ" मॉस्को 2004 शैक्षिक परी कथा "फोर स्वान्स"

9. शोर्यगिना टी. ए. "सटीक परी कथाएँ" मॉस्को 2004 शैक्षिक परी कथा "स्मार्ट वीक"

विषय पर प्रकाशन:

वरिष्ठ समूह के लिए गणित पाठ "गणित की भूमि की यात्रा"वरिष्ठ समूह के लिए गणित पाठ: "गणित की भूमि की यात्रा" उद्देश्य: 1. मात्रात्मक और क्रमिक गणना, स्थानिक गणना का अभ्यास करें।

वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए जीसीडी का सारांश "गणित के साम्राज्य में"इस विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ जीसीडी: "गणित के साम्राज्य में" लक्ष्य: वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के बौद्धिक विकास के स्तर को बढ़ाना।

विषय: "गणित के साम्राज्य की यात्रा" लक्ष्य: संज्ञानात्मक गतिविधि और जिज्ञासा के आधार पर गणित में रुचि विकसित करना।

केवीएन के वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ एफईएमपी पर शैक्षिक गतिविधि का सार "हम गणितज्ञ हैं" बच्चों की दो टीमें भाग ले रही हैं: "चतुर पुरुष" और "विशेषज्ञ" लक्ष्य। जाँच करना।

वरिष्ठ समूह के लिए गणितीय परियोजना "आकारों की दुनिया में"।व्याख्यात्मक नोट। ज्यामिति का अध्ययन करते समय, बच्चे वास्तविकता से विचलित हो जाते हैं: अपने सभी गुणों के बीच, वे केवल आकार पर विचार करते हैं।

एकातेरिना एस्कोवा
मिडिल स्कूल के बच्चों के लिए प्रोजेक्ट "फेयरीटेल गणित"।

बिज़नेस कार्ड परियोजना

पर्यवेक्षक परियोजना

अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक डिडिचेंको एकातेरिना ओलेगोवना

शहर, ज़रेचनी गांव का क्षेत्र, बेलोरचेंस्की जिला

संख्या, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान मडौ किंडरगार्टन का नाम 12

विवरण परियोजना

विषय का नाम परियोजना

परियोजना"परीकथा गणित"

परियोजना 6 महीने के लिए डिज़ाइन किया गया। के गठन के लिए नवीन शैक्षणिक विचारों को व्यवहार में लाने की आवश्यकता है बच्चों की गणितीय अवधारणाएँ. यह बहुत महत्वपूर्ण है कि उस क्षण को न चूकें जब बच्चा थकने लगे और पढ़ाई नहीं करना चाहता, और शैक्षिक गतिविधियों में कठपुतली थिएटर के पात्रों का उपयोग करें। प्रारंभिक के गठन पर कक्षाओं में शामिल करना गणितीयकठपुतली रंगमंच के तत्वों की प्रस्तुति से कक्षाओं में विविधता आती है और इसमें रुचि बढ़ती है। रंगमंच के प्रयोग से लाभकारी प्रभाव पड़ता है बच्चे

मध्य समूह

अवधि परियोजना

6 महीने

बुनियाद परियोजना

शैक्षिक मानक

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार।

नियोजित सीखने के परिणाम

संगठन बच्चों की परियोजना गतिविधियाँयह लगभग सभी शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने और सबसे महत्वपूर्ण, संज्ञानात्मक हितों को सक्रिय और संतुष्ट करने की अनुमति देगा गणित में बच्चे, स्वतंत्र गतिविधि, शारीरिक गतिविधि। नतीजतन डिज़ाइनविद्यार्थियों में गतिविधियां, पढ़ाई के प्रति प्रेरणा बढ़नी चाहिए गणितीय निरूपण, शैक्षिक गतिविधियों का स्तर बढ़ेगा, जो उनकी रचनात्मक पहल के विकास में योगदान देता है। किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, प्रीस्कूलर में बातचीत और सहयोग कौशल, कलात्मक क्षमता, संवादात्मक भाषण और रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति विकसित होती है।

मार्गदर्शक प्रश्न परियोजना

शैक्षिक विषय के समस्याग्रस्त मुद्दे 1. आप कठपुतली थिएटर की सहायता से कैसे अध्ययन कर सकते हैं अंक शास्त्र.

व्याख्यात्मक नोट।

एक बच्चे का आध्यात्मिक जीवन तभी पूर्ण होता है जब वह संसार में रहता है परिकथाएं, रचनात्मकता, कल्पना, फंतासी। नाटकीय-गेमिंग गतिविधि एक उज्ज्वल भावनात्मक है मतलब, शब्दों, कार्यों, संगीत और दृश्य कलाओं से बच्चे की कल्पना को प्रभावित करना। कठपुतली थियेटर बच्चों को बहुत आनंद देता है और बहुत आनंद लाता है। हालाँकि, प्रदर्शन को केवल मनोरंजन के रूप में नहीं देखा जा सकता है। कठपुतली शो की धारणा एक जटिल मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया है जो मानसिक क्षमताओं को भी आकार देती है बच्चे - याददाश्त विकसित करता है, भाषण, बुनियादी कौशल को बढ़ाता है गणितीय क्षमताएँ. शैक्षणिक प्रक्रिया में, कोई भी बच्चों द्वारा एक निश्चित मात्रा में ज्ञान को आत्मसात करने पर भरोसा नहीं कर सकता है; उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि और रचनात्मक होने की क्षमता विकसित करना आवश्यक है।

मानसिक शिक्षा और बच्चे की बुद्धि के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। गणितीय विकास. अंक शास्त्रएक अद्वितीय विकासात्मक प्रभाव पड़ता है। इसका अध्ययन स्मृति, भाषण, कल्पना, भावनाओं के विकास में योगदान देता है; व्यक्ति की दृढ़ता, धैर्य और रचनात्मक क्षमता का निर्माण होता है। अंक शास्त्र- सबसे कठिन शैक्षणिक विषयों में से एक। एक प्रीस्कूल शिक्षक की क्षमता निश्चित रूप से व्यक्त करने की नहीं है गणितीय ज्ञान और कौशल, और साम्य में सामग्री के लिए बच्चे, कल्पना को भोजन देना, न केवल विशुद्ध बौद्धिक, बल्कि बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को भी प्रभावित करना। प्रीस्कूल शिक्षक को बच्चे को यह महसूस कराना चाहिए कि वह न केवल विशिष्ट अवधारणाओं, बल्कि सामान्य पैटर्न को भी समझ सकता है और उनमें महारत हासिल कर सकता है। और मुख्य बात कठिनाइयों पर काबू पाने में खुशी का अनुभव करना है।

हालाँकि, गठन और विकास की समस्या बच्चों की गणितीय क्षमता- आज प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र की सबसे कम विकसित कार्यप्रणाली समस्याओं में से एक। प्रीस्कूलरों को बुनियादी बातें सिखाना गणितज्ञोंमहत्वपूर्ण स्थान दिया जाए.

परंपरागत रूप से, ज्ञान को आत्मसात करने और संचय करने की समस्या रही है गणितीयपूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में चरित्र मुख्य रूप से प्राकृतिक संख्याओं और उनके साथ संचालन (गिनती, गणना, अंकगणितीय संचालन और संख्याओं की तुलना, अदिश मात्राओं का माप, आदि) के बारे में विचारों के निर्माण से जुड़ा हुआ है। प्राथमिक का गठन गणितीयअभ्यावेदन है मतलबबच्चे का मानसिक विकास, उसकी संज्ञानात्मक क्षमताएँ।

एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए, विकास का मुख्य मार्ग अनुभवजन्य सामान्यीकरण है, अर्थात, किसी के स्वयं के संवेदी अनुभव का सामान्यीकरण। एक प्रीस्कूलर के लिए, सामग्री को कामुक रूप से समझा जाना चाहिए, यही कारण है कि इसका उपयोग करना इतना महत्वपूर्ण है मनोरंजक सामग्री(कविताएँ, इतिहास से ज्ञान गणितज्ञों, तार्किक सोच के विकास के लिए कार्य, गणितीयछुट्टियाँ और मनोरंजन)। नाट्यकला के तत्व गणितज्ञों, उसे छुपाता है अंक शास्त्र, जिसे कई लोग शुष्क, अरुचिकर और जीवन से दूर मानते हैं बच्चे. कक्षा में, एक बच्चे को जोरदार गतिविधि की आवश्यकता होती है जो उसकी जीवन शक्ति को बढ़ाने में मदद करती है, उसकी रुचियों और सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करती है।

पर कक्षाओं में गणित की कविताएँ, संख्याओं के बारे में कहानियाँ, आंकड़े, आदि भाषण के विकास को प्रभावित करते हैं और बच्चे से एक निश्चित स्तर के भाषण विकास की आवश्यकता होती है। यदि बच्चा नहीं कर सकता अपनी इच्छाएँ व्यक्त करें, मौखिक निर्देशों को समझ नहीं पाता, कार्य पूरा नहीं कर पाता। तर्क का एकीकरण गणितीयऔर भाषण विकास पूर्वस्कूली उम्र में हल किए गए कार्यों की एकता पर आधारित है।

यह नाट्य तत्वों के उपयोग के माध्यम से है गणितज्ञों, कक्षाओं में अर्जित ज्ञान और कौशल प्रतिबिंबित और विकसित होते हैं अंक शास्त्र, विषय में रुचि को बढ़ावा मिलता है।

प्राथमिक के गठन पर व्यक्तिगत कार्य में गणितीयअभ्यावेदन मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक के मैनुअल का उपयोग करता हूं "किंडरगार्टन नंबर 37"लिस्वा शहर, पर्म क्षेत्र - हुसोव अनातोल्येवना कोसोलापोवा – « गणितीय रंगमंच» .

« गणितीय रंगमंच» विकास और समेकन पर काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है 3-7 वर्ष के बच्चों में गणितीय अवधारणाएँ(स्थानिक, मात्रात्मक, आकार के बारे में, संवेदी मानकों के बारे में, आदि) बच्चों के साथ संयुक्त खेल गतिविधियों में, कक्षाओं में और स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधियों में। अपने काम में इस मैनुअल का उपयोग करने से आप बातचीत और सहयोग कौशल, कलात्मक क्षमताओं, संवाद भाषण और रचनात्मक दृश्य क्षमताओं की अभिव्यक्ति के विकास को बढ़ावा दे सकते हैं।

मैनुअल मैग्नेट के साथ एक रंगीन धातु की प्लेट है। यह विभिन्न मूर्तियों के साथ आता है परी कथा पात्र, प्राकृतिक दृश्य (पेड़, घर, आदि)विभिन्न आकार, रंग और आकार। आप बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों का आयोजन कर सकते हैं, किसी दिए गए विमान पर रंगीन अनाज से चित्र बना सकते हैं, स्थानिक विचारों और रंग और आकार के बारे में विचारों को समेकित कर सकते हैं।

सॉफ्टवेयर का अध्ययन करना सामग्रीमैंने अपने बच्चों के साथ निम्नलिखित का उपयोग किया परिकथाएं:

1. संख्या और स्कोर - एक नर्सरी कविता बजाना "उंगली, उंगली, तुम कहाँ थे?"

2. क्रमवार गिनती - " "भेड़िया और छोटी बकरियाँ", "खरगोश, मुर्गा और लोमड़ी",

3. ज्यामितीय आकृतियाँ - "कोलोबोक", "खीरा", सब्जियों के बारे में पहेलियाँ बजाना।

रंगमंच के प्रयोग से लाभकारी प्रभाव पड़ता है बच्चे. एक नाटकीय खेल में, एक बच्चा परिचित साहित्यिक कथानकों को पुन: प्रस्तुत करता है, और यह स्मृति को प्रशिक्षित करता है और सोच को सक्रिय करता है। बच्चे शर्म और शर्मिंदगी से उबरते हैं और अपना ध्यान आकर्षित करते हैं। लोग तेजी से सोचते हैं और कुछ समस्याओं का समाधान करते हैं।

लक्ष्य परियोजना: मानसिक, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास मतलबसौंदर्य शिक्षा.

योजना बनाना एवं कार्यान्वयन करना परियोजना, थे आर यू कार्य:

कठपुतली थिएटर का उपयोग करके, बुनियादी बातों को सुदृढ़ करें गणितीयआसपास की दुनिया की धारणा और ज्ञान के घनिष्ठ संबंध के माध्यम से संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचार।

जरूरतों और इच्छाओं का अन्वेषण करें विषय चुनने में बच्चे(परिकथाएं) खेलने के लिए।

रचनात्मक नाट्य प्रस्तुतियों में सक्रिय भाग लेने की रुचि और इच्छा जगाना।

रचनात्मक विकास करें क्षमताओं: भाषण, आंदोलनों, दृश्य कौशल की अभिव्यक्ति।

एक शैक्षिक तकनीक के रूप में नाट्य गतिविधियों की बारीकियों का उपयोग करें।

एक देखभाल उठाएँ सचेतअपने आस-पास के लोगों के प्रति रवैया, चीजों की दुनिया, प्रकृति की दुनिया के प्रति देखभाल करने वाला रवैया।

विषय एवं शोध: गठन के लिए नाट्य गतिविधियों के प्रभावी उपयोग के लिए आवश्यक शैक्षणिक स्थितियाँ गणितीय निरूपण.

परिकल्पना परियोजना: यदि आप नाट्य गतिविधियों की बहुमुखी संभावनाओं को महसूस करते हैं, तो बेहतर आत्मसात संभव है बच्चों में गणितीय अवधारणाएँपूर्वस्कूली उम्र.

अपेक्षित परिणाम

व्यायाम करने के लिए प्रेरणा का स्तर बढ़ाना।

बातचीत और सहयोग कौशल, कलात्मक क्षमता, संवादात्मक भाषण और रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति विकसित की जाती है।

छात्रों की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति।

संज्ञानात्मक रुचियों को सक्रिय और संतुष्ट करें गणित में बच्चे.

तरीकों परियोजना: शैक्षिक खेल गतिविधियाँ; खेल- परिकथाएं; के साथ काम गणितीय मैनुअल.

प्रकार परियोजना:

शैक्षिक, रचनात्मक.

प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार परियोजना: समूह(23 बच्चे).

समय तक: 6 महीने।

संपर्कों की प्रकृति से: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भीतर।

तीन में सारा काम पूरा हो गया अवस्था:

1. तैयारी: बच्चों एवं शिक्षकों द्वारा संयुक्त रूप से लक्ष्यों का निर्धारण परियोजना, आगामी गतिविधि का मकसद, परिणाम की भविष्यवाणी करना। शिक्षण सहायक सामग्री और नए नायकों से भर गए परियों की कहानियों का थिएटर कॉर्नर

2. दूसरा चरण - कार्यान्वयन परियोजनाविभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से. बच्चों के प्रकार गतिविधियाँ: गेमिंग गतिविधि:

गोल नृत्य खेल: "टेरेमोक", "मलन्या के यहाँ, बुढ़िया के यहाँ...", "कोलोबोक".

. बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि: "जोड़ा ढूंढो", "एक दूसरे को खोजें", "मजेदार खाता".

. संगीत खेल: "सीढ़ी", "मैत्रियोश्का को गिनती सिखाओ", "सुनो और ताली बजाओ", "सीखा हुआ टिड्डा".

उंगलियों का खेल (खाता सुरक्षित करने के लिए) .

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "भेड़िया और खरगोश", "कबाब में हड्डी", "रास्ते में एक पैर पर", "एक पैर पर जाल",

गिनती को मजबूत करने के लिए गिनती की कविताएं, कविताएं, नर्सरी कविताएं, पहेलियां, उंगलियों के खेल सीखना।

नाटकीय रूपांतर परिकथाएं: "टेरेमोक", "कोलोबोक", "शलजम", "भेड़िया और सात युवा बकरियां", "तीन सूअर".

रूसी लोक पढ़ना परिकथाएं: "तीन भालू", "भेड़िया और सात युवा बकरियां", "टेरेमोक", "कोलोबोक", "शलजम".

गणितीय रंगमंच.

टेबलटॉप थिएटर परिकथाएं: "कोलोबोक", "टेरेमोक", "शलजम", "तीन भालू".

फिंगर थिएटर (तुकबंदी).

फलालैनग्राफ का उपयोग करना।

विषय पर पाठों का चक्र: "नंबर", "ज्यामितीय आंकड़े", "मात्रा और गिनती", "चौड़ाई और ऊंचाई से तुलना"

चरण 3 - प्रस्तुति प्रस्तुति « परीकथा गणित» .

05.03.17

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 33

नोवी गांव, नादेज़्डिंस्की जिला"

विषय: "गणित हर जगह है, गणित हर जगह है"

MBDOU TsRR DS नंबर 33 के शिक्षक।

एन. नोवी

2016

परियोजना प्रकार

परियोजना प्रतिभागी

भागीदारी की प्रकृति

कार्यान्वयन समयरेखा

अभ्यास उन्मुख

प्रीस्कूलर, शिक्षक

बच्चों की सक्रिय भागीदारी, शिक्षकों के साथ सहयोग

दीर्घकालिक (शैक्षणिक वर्ष के दौरान लागू)

परियोजना की विशेषताएं

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना का नाम: "गणित हर जगह है, गणित हर जगह है।"

परियोजना प्रकार: अभ्यास-उन्मुख, शैक्षिक, रचनात्मक, चंचल।

कार्यान्वयन अवधि : दीर्घकालिक (2016/2017 शैक्षणिक वर्ष के दौरान)

जगह: MBDOU TsRR DS नंबर 33 पी. नोवी

लक्षित दर्शक: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, उनके माता-पिता

शैक्षिक क्षेत्र शामिल हैं (ओओ):

अनुभूति, कथा साहित्य पढ़ना, संचार, समाजीकरण, संगीत

परियोजना संरचना. प्रासंगिकता।

आधुनिक दुनिया में, तकनीकी प्रगति बहुत तेज़ गति से विकसित हो रही है, हम हर तरफ से कंप्यूटर, संख्याओं और एल्गोरिदम से घिरे हुए हैं, लगभग किसी भी काम के लिए व्यक्ति को कंप्यूटर तकनीक का ज्ञान होना आवश्यक है, और अधिक से अधिक गहराई से, इसलिए हमारे में समय गणित की मांग पहले से कहीं अधिक है। अंक शास्त्र - स्कूल चक्र में सबसे कठिन विषयों में से एक, इसलिए, एक बच्चे के लिए पहले से ही किंडरगार्टन में स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए, एक प्रीस्कूलर के गणितीय विकास को बढ़ावा देना, उसके गणितीय क्षितिज का विस्तार करना और गणितीय तैयारी की गुणवत्ता में सुधार करना आवश्यक है। स्कूल के लिए। इससे बच्चे अधिक आत्मविश्वास से अपने आस-पास की वास्तविकता के सबसे सरल पैटर्न को नेविगेट कर सकेंगे और रोजमर्रा की जिंदगी में गणितीय ज्ञान का सक्रिय रूप से उपयोग कर सकेंगे। गणितीय अभ्यावेदन में प्रीस्कूलर को लगातार, समान रूप से और व्यवस्थित रूप से महारत हासिल होनी चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (खेल, संचार, श्रम, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, संगीत और कलात्मक, कथा साहित्य पढ़ना) के आयोजन की प्रक्रिया में और नियमित क्षणों के दौरान की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करना आवश्यक है; साथ ही विभिन्न गेमिंग टूल का उपयोग करके बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ। साथ ही, बच्चों के परिवारों के साथ बातचीत करने पर बच्चों का गणितीय विकास अधिक प्रभावी होगा।

लक्ष्य:

बच्चों की संगठित और स्वतंत्र गतिविधियों में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गणितीय अवधारणाओं के स्तर को बढ़ाना।

परियोजना के उद्देश्यों।

प्रशिक्षण कार्य:

• 10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती करने की क्षमता विकसित करें, क्रमसूचक और कार्डिनल संख्याओं का सही ढंग से उपयोग करें।
• वस्तुओं की संख्या के साथ संख्याओं (10 के भीतर) को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।
• ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और नाम देने की क्षमता को समेकित करना।
• न केवल स्वयं के संबंध में, बल्कि किसी अन्य वस्तु के संबंध में भी किसी वस्तु की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना।
• दिन के कुछ हिस्सों, सप्ताह में दिनों के क्रम को नाम देने की क्षमता में सुधार करें।
• उन वस्तुओं या आकृतियों के संग्रह की पहचान करने की क्षमता में सुधार करना जिनमें एक समान संपत्ति है, व्यक्तिगत वस्तुओं और संग्रहों के बीच समानता और अंतर के भाषण संकेतों को पहचानने और व्यक्त करने की क्षमता में सुधार करना।

परियोजना के उद्देश्यों।

विकासात्मक कार्य:

• सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना, तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें। विचार प्रक्रियाओं के निर्माण, भाषण विकास और अपने बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता में योगदान करें। सामूहिकता की भावना विकसित करें, बच्चों के लिए भावनात्मक मनोदशा बनाएं।

परियोजना के उद्देश्यों।

शैक्षिक कार्य:

• स्वतंत्रता, सीखने के कार्य को समझने और उसे स्वतंत्र रूप से पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

अपेक्षित परिणाम:

• वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गणितीय अवधारणाओं के स्तर को बढ़ाना।
• सोच, स्मृति, ध्यान, कल्पना की सक्रियता।
• सामूहिक रचनात्मकता, पारस्परिक सहायता, सहयोग के कौशल विकसित करें।
• गणितीय खेलों और अभ्यासों के उपयोग में माता-पिता की रुचि को सक्रिय करना।

कदम परियोजना कार्यान्वयन

• प्रारंभिक
• संगठनात्मक
• अंतिम

चरण 1 - प्रारंभिक

(अक्टूबर - नवंबर)

1. इस विषय पर कार्यप्रणाली, कथा, चित्रण सामग्री का चयन।

2. समूह में विकासात्मक वातावरण बनाना

3. परियोजना प्रतिभागियों को इस समस्या के महत्व के बारे में सूचित करना।

4. उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री का चयन.

5. एफईएमपी के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना बनाना।

6. जीसीडी नोट्स, क्विज़ का विकास।

7. निदान उपकरणों का चयन.

चरण 2 - बुनियादी, व्यावहारिक

(दिसंबर-अप्रैल)

कार्यक्रम अनुभाग

काम के रूप और तरीके

खेल गतिविधि

गणितीय सामग्री के साथ उपदेशात्मक, मौखिक, बोर्ड, कथानक, फिंगर गेम का उपयोग।

भाषण विकास और कथा साहित्य पढ़ना

गिनती के तत्वों के साथ गणितीय परी कथाएँ, रूसी लोक कथाएँ पढ़ना, गिनती की कविताएँ, कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, गिनती को मजबूत करने के लिए उंगली के खेल को याद करना।

उत्पादक गतिविधि

एक गणितीय फ्रिज़ बनाना, एक एल्बम "मेरी काउंटिंग" बनाना, संख्याओं और ज्यामितीय आकृतियों को तराशना और सजाना, ज्यामितीय आकृतियों से एक पिपली बनाना, संख्याएँ बनाना, रंग भरने वाली किताबों में रंग भरना।

शारीरिक विकास

अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए आउटडोर खेल, आगे और पीछे की गिनती की पुनरावृत्ति।

संज्ञानात्मक गतिविधि

खुली कक्षाएँ, गणित प्रश्नोत्तरी।

नाट्य गतिविधियाँ

गणितीय थिएटर, फिंगर थिएटर।

माता-पिता के साथ काम करना

माता-पिता से पूछताछ, घरेलू खेल पुस्तकालय, माता-पिता द्वारा किए गए कार्यों की प्रदर्शनी, दीवार समाचार पत्र का प्रकाशन, माता-पिता के लिए परामर्श, शैक्षिक खेलों का उत्पादन।

चरण 3 - अंतिम

(मई जून)

• निदान का उपयोग करते हुए, बड़े समूह के बच्चों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के स्तर की पहचान करें।

• परियोजना के परिणामों के आधार पर एक प्रस्तुति बनाना।
• शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी अनुशंसाओं का विकास।

• सैनपिन 1.4.2.3049 -13

सूचना समर्थन:

संगठनात्मक समर्थन: * एक परी कथा के लिए पोशाकें सिलना * सजावट का उत्पादन * विशेषताओं का चयन एवं उत्पादन रसद: * प्रोजेक्टर, लैपटॉप, स्क्रीन * सीडी, वीडियो कैसेट। * विशिष्ट गीत सामग्री का चयन। * परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" की प्रतिकृति और चित्रण। * विभिन्न प्रकार के थिएटर (कठपुतली, उंगली, छाया, टेबलटॉप)। * बुनियादी संगीत बजाने के लिए उपकरणों का एक सेट।

पद्धतिगत समर्थन

* प्रदर्शन पर काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना बनाएं।

* नाटकीयता और लघु-दृश्यों के साथ एक सारांश विकसित करें।

* मनोरंजन स्क्रिप्ट।

* संगीत परी कथाओं के रंगमंच के लिए पद्धति संबंधी सामग्री का चयन करें और तैयार करें

परियोजना संसाधन समर्थन:

विनियामक समर्थन.

• रूसी संघ का कानून "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" 27 जुलाई 1998 का ​​नंबर 124-एफजेड
• सैनपिन 1.4.2.3049 -13
• नया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर";
• रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013। नंबर 1155 मॉस्को "पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य मानक के अनुमोदन पर"

सूचना समर्थन:

• परियोजना के विषय पर पद्धतिगत और शैक्षिक साहित्य, पत्रिकाओं, इंटरनेट संसाधनों का चयन।
• संस्थान के संगीत निर्देशकों, शैक्षणिक परिषदों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में आरएमओ और जीएमओ।
• मानव (कार्मिक) - संगीत निर्देशक, शिक्षक।

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "अलेंका" सोवेत्स्की।

परियोजना: "गणितीय ज्ञान"

द्वारा तैयार:

शिक्षक

लोबरेवा ऐलेना विक्टोरोवना।

2015

1. सारांश.

2. परियोजना की आवश्यकता का औचित्य.

3. कारण.

4. लक्षित दर्शक।

5. उद्देश्य.

6. कार्य.

7. प्रारंभिक चरण.

8. परियोजना कार्यान्वयन योजना.

9. अपेक्षित परिणाम.

10. प्रदर्शन मानदंड.

11. संसाधन विश्लेषण.

1. सारांश: "गणितीय ज्ञान" परियोजना का उद्देश्य प्रारंभिक स्कूल समूह में छात्रों के बीच गणितीय ज्ञान विकसित करना है। यह परियोजना गणित में शैक्षणिक साक्षरता में सुधार के लिए बच्चों और अभिभावकों के साथ काम के रूप प्रस्तुत करती है।

1. परियोजना की आवश्यकता का औचित्य.

छात्रों के माता-पिता हमेशा 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के गणितीय विकास के महत्व और महत्व को नहीं समझते हैं।

परियोजना अवधि:छोटा।

1. कारण।

1. सभी अनुभागों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं को पढ़ाने के नियमों के बारे में कोई जानकारी नहीं है।
2. छात्रों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं को विकसित करने के उद्देश्य से संयुक्त गतिविधियों की अपर्याप्त संख्या।

1. लक्षित दर्शक:

स्कूल की तैयारी करने वाले समूह के बच्चे;

समूह के माता-पिता.

5. उद्देश्य: संज्ञानात्मक गतिविधि और जिज्ञासा के आधार पर गणित विषय में रुचि का विकास।

6. कार्य:

शैक्षिक.गैर-मानक व्यावहारिक समस्याओं में गणितीय ज्ञान को लागू करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

विकासात्मक. मानसिक संचालन विकसित करें: सादृश्य, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण, अवलोकन, योजना।

शैक्षिक. गणित में रुचि बनाए रखने और एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करने में मदद करें।

7. प्रारंभिक चरण.

विशेष पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।

माता-पिता का सर्वेक्षण करना।

समस्या की पहचान करना.

परियोजना के लिए कार्य योजना तैयार करना।

पद्धतिगत समर्थन की तैयारी: गणितीय सामग्री के साथ उपदेशात्मक, उंगली, आउटडोर गेम (संख्याओं के बारे में कविताओं का चयन, पद्य में समस्याएं एकत्र की गई हैं। लोकगीत सामग्री का चयन किया गया है: गणितीय सामग्री के साथ पहेलियां, कहावतें, जीभ जुड़वाँ। संगीत निर्देशक ने रखा है मूल कोने में एक परामर्श "संगीत और गणित"। फ़ोल्डर बनाए गए हैं: "मजेदार संख्याएँ"; "सरलता के लिए पहेलियाँ", "पद्य में संख्याएँ", "सीज़न"। खेल "टंग्राम" बनाए गए; "संवेदनाएँ" "उंगली" बच्चों और अभिभावकों के साथ मिलकर बच्चों के रेखाचित्रों पर आधारित खेल।)

8. परियोजना कार्यान्वयन योजना.

9. परियोजना का अपेक्षित परिणाम:

यह परियोजना माता-पिता की शैक्षणिक साक्षरता में सुधार करने में मदद करेगी।आधारित बच्चों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरणहम सीखेंगे व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए गणितीय ज्ञान का प्रयोग करें।यह परियोजना बच्चों की रचनात्मक सोच, रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना और कौशल के विकास में योगदान देगीअपनी गतिविधियों की योजना बनाएं, समूहों में विभाजित करें, कार्य को सावधानीपूर्वक अंत तक पूरा करें, समूह के भीतर भूमिकाएँ वितरित करें, परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री का निर्धारण करें, किए गए कार्य का परिणाम प्रस्तुत करें।

10. प्रदर्शन मानदंड:

संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना;

माता-पिता की प्रेरणा में वृद्धि।

11. संसाधन विश्लेषण.

1. मानव संसाधन:

शिक्षक;

संगीत निर्देशक;

शिक्षक एक मनोवैज्ञानिक है.

1. सूचनात्मक संसाधन:

1. क्रोटोवा टी.वी. “शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों के बीच बातचीत। प्रोजेक्ट विधि"। "वरिष्ठ शिक्षकों की पुस्तिका", संख्या 4 2007।

2. प्रीस्कूल संस्थान की गतिविधियों में परियोजना पद्धति: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधकों और अभ्यासकर्ताओं के लिए एक मैनुअल / लेखक। - कंप. एल. एस. किसेलेवा, टी. ए. डेनिलिना, टी. एस. लागोडा, एम. बी. जुइकोवा। एम., 2003.

3. वी. पी. बेदरखानोवा "बच्चों और वयस्कों के विकास के साधन के रूप में संयुक्त डिजाइन गतिविधियाँ।" "व्यक्तिगत विकास"। नंबर 1 2000. पी. 24 - 36.

4. पोलाट ई.एस. परियोजना विधिhttp://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php

5. टी. एस. कोमारोवा "रचनात्मकता की दुनिया में बच्चे" / पुस्तक। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए. एम., 1995

6. जी. पीटरसन, ई. ई. कोकेमासोवा पद्धतिगत विकास "एक कदम, दो कदम", "खेल खेलना";

7. एल. एस. मेटलिना "प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन"

8. जेड ए मिखाइलोवा। मैनुअल "प्रीस्कूलर्स के लिए खेल मनोरंजक कार्य", 2000।

9. ए.एस. गैलानोव "बच्चों के लिए शैक्षिक खेल", मॉस्को "एएसटी-प्रेस", 2007।

10. कार्यपुस्तिकाएँ "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए स्कूल।" "गणितीय क्षमताओं का विकास" (6-7 वर्ष पुराना) रोसमैन, 2005।

1. सामग्री और तकनीकी सहायता।

आईसीटी उपकरण - प्रस्तुति;

मैनुअल बनाने के लिए स्टेशनरी सामग्री (सफेद कागज, रंगीन कागज, सफेद कार्डबोर्ड, पेंट, ब्रश, कैंची, गोंद, फ़ाइलें, फ़ोल्डर, सामग्री, फोम रबर, विभिन्न आकार के बटन, धागे, पदक)

अनुप्रयोग

जीसीडी का सार

लक्ष्य : प्रतिस्पर्धा की परिस्थितियों में कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करने के लिए बच्चों का परीक्षण करना।

कार्य :

शैक्षिक:ऋतुओं, दिन के हिस्सों, सप्ताह के दिनों, दो छोटी संख्याओं से संख्या 10 की संरचना, 10 के भीतर प्राकृतिक श्रृंखला की आसन्न संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें। जोड़ और घटाव की समस्याओं को हल करने, आगे और पीछे की गिनती करने, स्पर्श द्वारा वस्तुओं की संख्या निर्धारित करने और खेल "टेंग्राम" के तत्वों से एक सिल्हूट पैटर्न का उपयोग करके आंकड़े बनाने की क्षमता का अभ्यास करें।

शैक्षिक: मानसिक संचालन के माध्यम से बौद्धिक क्षमता विकसित करना: विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, सरलता, ध्यान; गणितीय खेलों में रुचि.

शैक्षिक: एक टीम में काम करने की क्षमता में सुधार करें, जीतें या हारें गरिमा के साथ।

उपकरण : टीवी पैनल, टीम प्रतीक, गिनती की छड़ें, टेंग्राम पहेलियाँ - 2 सेट, बटन पैड के साथ 2 बैग, पेंसिल, कागज की सफेद शीट, पदक।

केवीएन प्रगति

1.संगठनात्मक चरण:
अभिवादन। गेम "नंबर 3":
खेल में भाग लेने वाले एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक पहले दस की संख्याओं को बिखराव में बताता है, सभी संख्याओं के लिए बच्चे संख्या 3 के लिए वृत्त के केंद्र की ओर 2 कदम चलते हैं और स्थिर खड़े रहते हैं।

शिक्षक उलटी गिनती शुरू करता है:

9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
हम केवीएन में खेलना चाहते हैं
हमें बस इसका पता लगाने की जरूरत है
हमारी टीमों में कौन खेलेगा?

बच्चे: "प्लस और माइनस"

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास एक गणितीय KVN है।

केवीएन हंसमुख और साधन संपन्न लोगों का खेल है। हम खेलेंगे और देखेंगे कि किसकी टीम कार्यों को तेजी से और अधिक सही ढंग से पूरा करेगी। खेल के अंत में हम अंक गिनेंगे और विजेता का निर्धारण करेंगे। और हमारे खेल में जूरी आपके माता-पिता होंगे। (जूरी के सदस्यों का परिचय देते हुए) अब 2 टीमें, जिन्हें हम "प्लस" और "माइनस" कहते हैं, एक-दूसरे का अभिवादन करेंगी।

टीमों की ओर से शुभकामनाएँ।

पहला आदेश: "प्लस"।

आदर्श वाक्य: "यदि आप मुस्कान में सफलता जोड़ते हैं,

उनमें सरलता और हँसी जोड़ें,

चाहे कुछ भी हो हम एक टीम हैं!

सौभाग्य हमेशा हमारा इंतजार करता है!”

दूसरी टीम: "माइनस"।

आदर्श वाक्य: “यदि आप निराशा को दूर कर देते हैं और कायरता को दूर कर देते हैं।

आप टीम का नाम पता कर सकते हैं.

हम सोचते हैं, हम सोचते हैं

वैज्ञानिक कैसे बनें

हम सभी अपनी प्रतिभा विकसित करेंगे!”

2. मुख्य भाग.

शिक्षक: प्रतिभागियों, हम अपना खेल वार्म-अप के साथ शुरू करते हैं। जो टीम सबसे अधिक सही उत्तर देती है वह जीत जाती है। याद रखें कि आप अपनी सीट से चिल्ला नहीं सकते, हम हाथ उठाकर जवाब देते हैं।

"टीम वार्म-अप।"

प्रश्न क्रमांक 1.

टीम 1: 2 से 8 तक संख्याओं को क्रम से नाम दें।

टीम 2: 3 से 9 तक की संख्याओं के नाम बताएं।

बच्चों के उत्तर:

1. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
2. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

प्रश्न संख्या 2.

1 टीम: मैं एक संख्या बताऊंगा, और आप अगली संख्या बताइये - 9, 10, 12

टीम 2: संख्याओं की पिछली संख्या का नाम बताएं - 9, 10, 12

बच्चों के उत्तर:

1. 10, 11, 13
2. 8, 9, 11

प्रश्न क्रमांक 3.

मैं संख्याओं की एक श्रृंखला का नाम बताऊंगा, दो संख्याएँ पुनर्व्यवस्थित हैं

ये संख्याएँ क्या हैं?

1 टीम: 1, 2, 3, 5, 4, 6, 7, 8, 9, 10

दूसरी टीम: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 6, 8, 9, 10

बच्चों के उत्तर:

1. 4, 5
2. 6, 7

प्रश्न क्रमांक 4.

क्रम संख्या के अनुरूप सप्ताह के दिनों के नाम बताएं।

1 टीम: 1, 3, 4, 6.

टीम 2: 2, 4, 5, 7.

बच्चों के उत्तर:

1. सोमवार, बुधवार, गुरूवार, शनिवार.
2. मंगलवार, गुरुवार, शुक्रवार, शनिवार।

प्रश्न संख्या 5.

टीम 1: तीन घोड़े 5 किमी दौड़े। प्रत्येक घोड़ा कितनी दूर तक दौड़ा?

टीम 2: मुर्गी एक पैर पर खड़ी है और उसका वजन 2 किलोग्राम है। यदि मुर्गी दो पैरों पर खड़ी हो तो उसका वजन कितना होगा?

बच्चों के उत्तर:

1. 5 कि.मी.
2. 2 किग्रा.

प्रश्न क्रमांक 6.

टीम 1: शरद ऋतु के महीनों के नाम बताइए

टीम 2: सर्दियों के महीनों के नाम बताइए

बच्चों के उत्तर:

1. सितम्बर अक्टूबर नवम्बर
2. दिसंबर जनवरी फरवरी

प्रश्न संख्या 7.

1 टीम "प्लस": मैं नंबर पर कॉल करता हूं, और आप उत्तर 1 और देते हैं।

5, 9, 10, 12.

टीम 2 "माइनस": मैं संख्या बताता हूं, और आप उत्तर 1 कम देते हैं।

8, 10, 12, 4.

शिक्षक: प्रतिभागियों, वार्म-अप अच्छा रहा, आपने उत्कृष्ट ज्ञान दिखाया। अब आइए अंक गिनें। जूरी का शब्द.

और हम अपना खेल जारी रखते हैं, आप पहले ही देख चुके हैं कि केवीएन हंसमुख और साधन संपन्न लोगों का खेल है। इसलिए, मैं आपको सरलता के लिए मज़ेदार कार्य प्रदान करता हूँ। जो सबसे पहले हाथ उठाएगा वही उत्तर देगा।

1. दो गधों की कितनी पूँछें होती हैं?

2. दो चूहों के कितने कान होते हैं?

3. दो बिल्लियों के कितने पैर होते हैं? (बिल्कुल नहीं, बिल्ली के पंजे होते हैं)

4. मुर्गे के कितने पैर होते हैं?

5. दादी दशा की एक पोती माशा, एक बिल्ली फ़्लफ़ और एक कुत्ता ड्रूज़ोक है। दादी के कितने पोते-पोतियाँ हैं? (एक पोती माशा)

6. मुर्गे ने अंडा दिया. इसे कौन प्राप्त करेगा? (किसी को नहीं)

7. चिड़ियाघर में 4 भालू और 3 मेढ़े थे। चिड़ियाघर में कितने जंगली जानवर थे?

8. बर्च के पेड़ पर 5 सेब उगे थे। 3 सेब जमीन पर गिर गए। बर्च के पेड़ पर कितने सेब बचे हैं? (बिल्कुल नहीं, सेब बर्च के पेड़ों पर नहीं उगते)

शिक्षक: प्रतिभागियों, आपने अच्छा काम किया। बहुत अच्छा! और हमारा खेल जारी है. देखो, एक विद्वान कौवा हमसे मिलने आया है। वह भी हमारे खेल में हिस्सा लेना चाहती है. (कौआ बच्चों का स्वागत करता है और उन्हें अपने कार्य बताता है)

कौआ: दोस्तों, मैं जंगल से आपके पास उड़कर आया हूँ। मैं अपने जंगल के हर कोने को जानता हूं। मैं जानता हूं कि मेरी गिलहरी के दोस्त कहां रहते हैं, मेरे खरगोश के दोस्त कहां रहते हैं और भालू अपनी मांद में कहां सोता है। दोस्तों, आप भी पता लगा सकते हैं। यदि आप मेरे कार्यों को सही ढंग से पूरा करते हैं, तो आपको हमारे जंगल का नक्शा मिल जाएगा।

(बच्चों के सामने कागज की चादरें पड़ी रहती हैं।)

ऊपरी दाएं कोने में 1 वर्ग बनाएं, गिलहरियां यहां रहती हैं। निचले बाएँ कोने में 1 त्रिभुज बनाएँ, वहाँ खरगोश रहते हैं। ऊपरी बाएं कोने में, एक बड़ा वृत्त बनाएं - यह भालू की मांद है। निचले दाएं कोने में, 1 आयत बनाएं - हेजहोग का परिवार वहां रहता है, और शीट के केंद्र में एक अंडाकार बनाएं - यह एक वन झील है। अब, दोस्तों, आप हमारे जंगल में नहीं खोएँगे।

शिक्षक: हमारे खेल में भाग लेने के लिए धन्यवाद, विद्वान कौवा।

कौआ: खैर, अब मेरे घर जाने का समय हो गया है, अलविदा दोस्तों।

शिक्षक: दोस्तों, कौआ जंगल में उड़ गया, चलो थोड़ा वार्म अप करें।

संगीत निर्देशक बच्चों को लयबद्ध नृत्य के लिए अपने साथ शामिल होने के लिए आमंत्रित करता है…………

शिक्षक: हमने आराम किया, और अब अगला काम।

"स्पर्श द्वारा निर्धारित करें"

इस कार्य को पूरा करने के लिए, प्रत्येक टीम एक खिलाड़ी का चयन करती है, जो स्पर्श द्वारा बटनों की संख्या निर्धारित करता है।

शिक्षक: दोस्तों अब सबसे महत्वपूर्ण काम।

"कप्तानों की लड़ाई"

1. प्रत्येक व्यक्ति के पास 5 गिनती की छड़ें हैं।

"प्लस" टीम के कप्तान को उनमें से 2 आयतें इकट्ठी करनी होंगी।

"माइनस" टीम के कप्तान को उनमें से 2 त्रिकोण बनाने होंगे।

2. दूसरी "टेन्ग्राम" प्रतियोगिता।

नमूने के अनुसार टेंग्राम पहेली से एक आकृति बनाएं (सभी को नमूनों के साथ एक कार्ड पेश करें)।

जूरी ने कप्तानों की प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश दिया।

वेद. दोस्तों, हम अपना खेल जारी रखते हैं। और अगला कार्य कहा जाता है

"हम घर में बस गए।"

आपको प्रत्येक टीम से दो लोगों को चुनना होगा। जो इसे तेजी से कर सकता है वह जीतता है।

स्क्रीन पर दो घर हैं:

जूरी ने प्रतियोगिता के परिणामों का सार प्रस्तुत किया।

शिक्षक: आज, दोस्तों, आपने अच्छी तरह हल किया, गणना की, सोचा, आप सभी महान हैं, और जब जूरी हमारे खेल के परिणामों का सार प्रस्तुत कर रही है, मैं आपको पहेलियाँ प्रदान करता हूँ:

यह आकृति घोंसला बनाने वाली गुड़िया की तरह है।

और कौन है राउंडर?

वह ख़ुशी से ताली बजाता है:

मुझे जल्दी बुलाओ!(आठ)

मैं सबसे महत्वपूर्ण हूं क्योंकि

मैं तुम्हें भ्रमित कर सकता हूँ.

अगर मैं पलट जाऊं

फिर मैं किसी और में बदल जाऊँगा!(छह, नौ)

हम संख्याओं को एक साथ जोड़ते हैं

हम उनके बीच एक क्रॉस लिखते हैं।

मैं सवालों से नहीं डरता

मुझे क्रॉस कहा जाता है -(प्लस)

रिंग में, रिंग में

न कोई शुरुआत है और न ही कोई अंत.

आसपास के सभी दोस्त जानते हैं

अंगूठी का एक आकार (वृत्त) होता है

"O" अक्षर जैसी कोई संख्या

लेकिन इसका कोई मतलब नहीं है.(शून्य)

दो अंगूठियां, लेकिन बिना अंत के

बीच में कोई कील नहीं है.

अगर मैं पलट जाऊं

मैं बिल्कुल नहीं बदलूंगा.(आठ)

यह चिन्ह सभी को दिखाएगा:

जो हमेशा के लिए चला गया

उन्होंने इसे खा लिया, छुपा दिया, दूर रख दिया।

हम उस चिन्ह को क्या कहते हैं?(शून्य)

वह लंबे समय से मेरा दोस्त रहा है।'

इसका हर कोण सही है.

चारों भुजाएँ

एक ही लंबाई।

मुझे आपसे उसका परिचय कराते हुए खुशी हो रही है।

उसका नाम क्या है? (वर्ग)

शिक्षक: और अब जूरी बोलती है.

जूरी का एक प्रतिनिधि बोलता है, बच्चों को बधाई देता है और दोनों टीमों को पदक प्रदान करता है।

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "आपके बच्चे के विकास के लिए गणित"

1. क्या आप किसी बच्चे में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के विकास के लिए किंडरगार्टन कार्यक्रम की आवश्यकताओं से परिचित हैं?

2. आपके अनुसार किंडरगार्टन में बच्चों की प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं को विकसित करने का मुख्य लक्ष्य क्या है:

बी) बच्चों को अंतरिक्ष और समय में नेविगेट करना सिखाएं;

ग) बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना;

घ) बच्चों में सोच, ध्यान और स्मृति के मानसिक कार्यों का विकास करना, ताकि भविष्य में वे किसी भी जानकारी को समझने में सक्षम हों।

3. आप अपने बच्चे की गणितीय अवधारणाओं के विकास के स्तर का क्या मूल्यांकन करते हैं? पिछले वर्ष में उसने क्या सीखा है?

4. क्या आपको लगता है कि किंडरगार्टन में बच्चों की सोच के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाई गई हैं?

5. क्या आपका बच्चा घर पर अक्सर गणित में रुचि दिखाता है? आप उसकी रुचि बनाए रखने के लिए क्या कर रहे हैं?

7. क्या आपको लगता है कि किंडरगार्टन में आपका बच्चा गणित में पर्याप्त विकास प्राप्त कर रहा है और स्कूल में आगे की पढ़ाई के लिए अच्छी तरह से तैयार है?

8. क्या आपको लगता है कि आपके बच्चे के लिए किंडरगार्टन के बाहर अतिरिक्त गणित कक्षाओं में भाग लेना आवश्यक है? कौन सा?

9. क्या आपके समूह के पास बच्चों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के विकास पर दृश्य जानकारी है? यह आपके लिए कितना उपयोगी है:

क) जानकारी गायब है;

बी) जानकारी है, लेकिन यह बेहद दुर्लभ है;

ग) जानकारी तो है, लेकिन शिक्षक कभी भी हमारा ध्यान इस ओर नहीं आकर्षित करता है;

घ) मैं उस पर ध्यान नहीं देता;

ई) जानकारी दिलचस्प है, लेकिन मेरे लिए इसका कोई व्यावहारिक महत्व नहीं है;

च) बहुत अधिक जानकारी है, कुछ उपयोगी चुनना मुश्किल है;

छ) दृश्य जानकारी मेरे लिए रोचक और उपयोगी है।

10. आपको अपने बच्चे के गणितीय विकास की समस्या के संबंध में किंडरगार्टन शिक्षकों से किस प्रकार की सहायता की आवश्यकता है?

माता-पिता के लिए प्रश्नावली.

"छात्रों के ज्ञान को समेकित करने पर परियोजना-आधारित शिक्षण पद्धति एफईएमपी का प्रभाव"

1. क्या प्री-स्कूल समूह में "गणितीय ज्ञान" परियोजना के कार्यान्वयन में प्रीस्कूलरों की गणितीय साक्षरता के बारे में जानकारी उपयोगी थी?

1. https://accounts.google.com
   

   स्लाइड कैप्शन:

   नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "अलेंका" सोवेत्स्की। द्वारा तैयार: शिक्षिका ऐलेना विक्टोरोव्ना लोबरेवा। परियोजना: "गणितीय ज्ञान"

   सारांश: परियोजना "गणितीय ज्ञान" का उद्देश्य प्रारंभिक स्कूल समूह में छात्रों के बीच गणितीय ज्ञान विकसित करना है। यह परियोजना गणित में शैक्षणिक साक्षरता में सुधार के लिए बच्चों और अभिभावकों के साथ काम के रूप प्रस्तुत करती है।

   परियोजना की आवश्यकता का औचित्य. छात्रों के माता-पिता हमेशा 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के गणितीय विकास के महत्व और महत्व को नहीं समझते हैं। परियोजना की अवधि: अल्पावधि.

   कारण। सभी अनुभागों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं को पढ़ाने के नियमों के बारे में कोई जानकारी नहीं है। छात्रों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं को विकसित करने के उद्देश्य से संयुक्त गतिविधियों की अपर्याप्त संख्या। लक्षित दर्शक:- प्रारंभिक विद्यालय समूह के बच्चे; - समूह के माता-पिता।

   5. लक्ष्य: संज्ञानात्मक गतिविधि और जिज्ञासा के आधार पर गणित विषय में रुचि विकसित करना। 6. उद्देश्य: शैक्षिक। गैर-मानक व्यावहारिक समस्याओं में गणितीय ज्ञान को लागू करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना। विकासात्मक. मानसिक संचालन विकसित करें: सादृश्य, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण, अवलोकन, योजना। शैक्षिक. गणित में रुचि बनाए रखने और एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करने में मदद करें।

   7. प्रारंभिक चरण. - विशेष पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन। - माता-पिता का सर्वेक्षण करना। - समस्या की पहचान करना. - परियोजना के लिए कार्य योजना तैयार करना। - पद्धतिगत समर्थन की तैयारी: उपदेशात्मक, उंगली, गणितीय सामग्री के आउटडोर खेल (संख्याओं के बारे में कविताओं का चयन, पद्य में समस्याएं एकत्र की गई हैं। लोकगीत सामग्री का चयन किया गया है: पहेलियां, कहावतें, गणितीय सामग्री की जीभ जुड़वाँ। संगीत निर्देशक ने मूल कोने में एक परामर्श "संगीत और गणित" रखा। फ़ोल्डर बनाए गए: "मजेदार संख्याएँ"; "सरलता के लिए पहेलियाँ", "पद्य में संख्याएँ"। खेल "तंग्राम"; "संवेदनाएँ" "बच्चों के रेखाचित्रों पर आधारित उंगली के खेल" थे बच्चों और माता-पिता के साथ मिलकर बनाया गया।)

   8. परियोजना कार्यान्वयन योजना. चरण शिक्षक की गतिविधियाँ बच्चों की गतिविधियाँ गणितीय सामग्री के साथ खेल "केवीएन" खेलना सीखने की समस्या का विवरण। बच्चों को खेल की समस्या की स्थिति से परिचित कराना: खेल "केवीएन" पहले से सीखी गई सामग्री को समेकित करने के साधन के रूप में। उन्होंने खेलना सीखने का फैसला किया। समस्या पर चर्चा, कार्यों की स्वीकृति बच्चों की गतिविधियों की योजना बनाने में मदद करती है, समस्याओं को हल करने में मदद करती है। वे प्रश्न पूछते हैं, अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं, अपनी स्थिति का बचाव करते हैं और अंतिम लक्ष्य निर्धारित करते हैं। प्रोजेक्ट पर काम करें बच्चों के साथ खेल "केवीएन" के बारे में बात करें, विषयगत फ़ोल्डरों को संकलित करें, समस्याओं को हल करने में मदद करें, अपने हाथों से गेम बनाएं। प्रश्नों की चर्चा, गणितीय प्रकृति के खेल। परियोजना की प्रस्तुति बच्चों के कार्यों की सुरक्षा में मदद करती है गणितीय अवकाश "केवीएन" सारांश बच्चों को गणितीय अवकाश "केवीएन" के लिए आमंत्रित करता है। गणितीय सामग्री के साथ खेल "केवीएन" के बारे में बच्चों की राय।

   सप्ताह के दिनों का विषय जीसीडी, बच्चों के साथ काम करना, सोमवार को माता-पिता के साथ काम करना, केवीएन गेम के इतिहास और नियमों को जानना। सीखी गई सामग्री को समेकित करने के लिए इस खेल के लाभों के बारे में बातचीत। गणित के अर्थ के बारे में परामर्श. मंगलवार फ़िंगर गेम. गणितीय सामग्री के साथ फिंगर गेम सीखना। विषयगत फ़ोल्डर बनाने के लिए याद किए गए खेलों का स्केच बनाने की पेशकश करें। बुधवार ऋतु. उदाहरणात्मक सामग्री पर आधारित ऋतुओं के बारे में बातचीत। डी/एन: "ऐसा कब होता है?" एक विषयगत फ़ोल्डर संकलित करना: "सीज़न्स" गुरुवार "फन काउंटिंग" गिनती विकसित करने के लिए खेल। अंतरिक्ष में, कागज की एक शीट पर अभिविन्यास विकसित करने के लिए फ़ोल्डर "कविताओं में संख्याएं" शुक्रवार "ग्राफिक डिक्टेशन" गेम्स को छोड़ने का सुझाव दें। ग्राफिक श्रुतलेखों के साथ काम करने पर परामर्श। सोमवार रचनात्मक कार्यशाला "टेन्ग्राम" खेल के लिए भागों को काटना, खेल के आंकड़े तैयार करना। खेल के लिए चित्र बनाने की पेशकश करें। संवेदनाओं के माध्यम से धारणा विकसित करने के लिए मंगलवार "संवेदनाएँ" खेल। खेल के लिए बटनों से तकिए बनाएं। परियोजना के लिए पर्यावरण की तैयारी. गणित के बारे में बच्चों के कथन. आदर्श वाक्य सीखना. खेल के लिए प्रतीक एवं चिह्न बनाना। पदक बनाना. गुरुवार को परियोजना की प्रस्तुति। सक्रिय भागीदार. सक्रिय भागीदार.

   9. परियोजना का अपेक्षित परिणाम: यह परियोजना माता-पिता की शैक्षणिक साक्षरता में सुधार करने में मदद करेगी। ज्ञान के व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण के आधार पर, बच्चे व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए गणितीय ज्ञान को लागू करना सीखेंगे। यह परियोजना बच्चों में रचनात्मक सोच, रचनात्मक क्षमता, कल्पनाशीलता, अपनी गतिविधियों की योजना बनाने, समूहों में विभाजित होने, कार्य को सावधानीपूर्वक पूरा करने, अंत तक कार्य पूरा करने, समूह के भीतर भूमिकाएँ वितरित करने, आवश्यक सामग्री निर्धारित करने की क्षमता के विकास में योगदान देगी। परियोजना का कार्यान्वयन, और किए गए कार्य का परिणाम प्रस्तुत करना। 10. प्रदर्शन मानदंड:- संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी; - माता-पिता की प्रेरणा बढ़ाना।

   11. संसाधन विश्लेषण. मानव संसाधन:- शिक्षक; - संगीत निर्देशक; - शिक्षक - मनोवैज्ञानिक. सूचना संसाधन: 1. क्रोटोवा टी.वी. “शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों के बीच बातचीत। प्रोजेक्ट विधि"। "वरिष्ठ शिक्षकों की पुस्तिका", संख्या 4 2007। 2. प्रीस्कूल संस्थान की गतिविधियों में परियोजना पद्धति: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधकों और अभ्यासकर्ताओं के लिए एक मैनुअल / लेखक। - चूसना। एल. एस. किसेलेवा, टी. ए. डेनिलिना, टी. एस. लागोडा, एम. बी. जुइकोवा। एम., 2003. 3. वी. पी. बेदरखानोवा "बच्चों और वयस्कों के विकास के साधन के रूप में संयुक्त डिजाइन गतिविधि।" "व्यक्तिगत विकास"। नंबर 1 2000. पी. 24 - 36. 4. पोलाट ई. एस. प्रोजेक्ट विधि http:// www.iteach.ru / मेट / मेटोडिका /ए_2wn3.php 5. टी. एस. कोमारोवा "रचनात्मकता की दुनिया में बच्चे" / पुस्तक पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए. एम., 1995 6. जी. पीटरसन, ई. ई. कोकेमासोवा पद्धतिगत विकास "एक कदम, दो कदम", "खेल खेलना"; 7. एल.एस. मेटलिना "प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन" 8. जेड.ए. मिखाइलोवा। मैनुअल "प्रीस्कूलर्स के लिए खेल मनोरंजक कार्य", 2000। 9. ए.एस. गैलानोव "बच्चों के लिए शैक्षिक खेल", मॉस्को "एएसटी-प्रेस", 2007। 10. कार्यपुस्तिकाएँ "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए स्कूल।" "गणितीय क्षमताओं का विकास" (6-7 वर्ष पुराना) रोसमैन, 2005। सामग्री और तकनीकी सहायता। - आईसीटी उपकरण - प्रस्तुति; - मैनुअल के उत्पादन के लिए स्टेशनरी सामग्री (श्वेत कागज, रंगीन कागज, सफेद कार्डबोर्ड, पेंट, ब्रश, कैंची, गोंद, फाइलें, फ़ोल्डर्स, सामग्री, फोम रबर, विभिन्न आकार के बटन, धागे)

   प्रश्न संख्या 2 टीम 1: 9 10 12

   दूसरी टीम: 9 10 12

   प्रश्न संख्या 3 1 टीम: 1, 2, 3, 5, 4, 6, 7, 8, 9, 10

   दूसरी टीम: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 6, 8, 9, 10

   प्रश्न क्रमांक 4. 1 टीम: 1 3 4 6

   टीम 2: 2 4 5 7

   प्रश्न संख्या 5.

   प्रश्न क्रमांक 6.

   प्रश्न संख्या 7. 1 टीम: 5 9 10 12

   दूसरी टीम: 8 10 12 4

   "स्पर्श द्वारा निर्धारित करें"

   "कप्तानों की लड़ाई"

   2 4 5 3 0 10 10 1 6 8 4 0

   भागीदारी के लिए धन्यवाद!!!

   
   

   गणित स्कूल चक्र में सबसे कठिन विषयों में से एक है, इसलिए, एक बच्चे के लिए पहले से ही किंडरगार्टन में स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए, एक प्रीस्कूलर के गणितीय विकास को बढ़ावा देना, उसके गणितीय क्षितिज का विस्तार करना और गणितीय की गुणवत्ता में सुधार करना आवश्यक है। स्कूल की तैयारी. इससे बच्चे अधिक आत्मविश्वास से अपने आस-पास की वास्तविकता के सबसे सरल पैटर्न को नेविगेट कर सकेंगे और रोजमर्रा की जिंदगी में गणितीय ज्ञान का सक्रिय रूप से उपयोग कर सकेंगे।

   एक प्रीस्कूलर को गणितीय अवधारणाओं में लगातार, समान रूप से और व्यवस्थित रूप से महारत हासिल करनी चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (खेल, संचार, श्रम, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, संगीत और कलात्मक, कथा साहित्य पढ़ना) के आयोजन की प्रक्रिया में और नियमित क्षणों के दौरान की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करना आवश्यक है; साथ ही विभिन्न गेमिंग टूल का उपयोग करके बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ। साथ ही, बच्चों के परिवारों के साथ बातचीत करने पर बच्चों का गणितीय विकास अधिक प्रभावी होगा।

   दृश्य सामग्री (आरेख, कार्ड, मॉडल, वस्तुओं की सहायता से) का उपयोग करके उपदेशात्मक खेल और खेल अभ्यास बच्चों की रुचि जगाते हैं, याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक और तेज करते हैं, स्मृति और सोच के साथ काम करने की तकनीक बनाते हैं, जो दृश्य और सुलभ रूप में मदद करते हैं। बच्चों को जटिल सामग्री याद रहती है।

   गणितीय सामग्री को प्रत्येक समस्या, तार्किक अभ्यास और मनोरंजन में निहित खेल तत्वों द्वारा और अधिक रोचक बनाया जाता है, चाहे वह चेकर्स हो या सबसे बुनियादी पहेली। एफईएमपी के लिए शैक्षिक गतिविधियों में मनोरंजक सामग्री को शामिल करने से बच्चों को पाठ में रुचि बनाए रखने की अनुमति मिलती है, और यह शैक्षिक सामग्री की सामग्री के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ाने, इसकी पहुंच और जागरूकता सुनिश्चित करने के लिए स्थितियां बनाता है। प्रयुक्त गणितीय तकनीकें, व्यावहारिक और खेल गतिविधियों का संयोजन, समस्या-खेल और खोज स्थितियों को हल करना बच्चों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के विकास में योगदान देता है।

   पूर्वस्कूली बच्चों को गणित से प्यार करना सिखाने, बौद्धिक गतिविधि में रुचि बनाए रखने और उन्हें खोज समस्याओं को हल करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, गणितीय सामग्री के साथ शैक्षिक खेलों की विविधता और परिवर्तनशीलता का उपयोग करने के लिए रचनात्मक और रुचि के साथ सीखने की प्रक्रिया के संगठन को अपनाना आवश्यक है। .

   परियोजना प्रकार: शैक्षिक - चंचल.

   कार्यान्वयन अवधि:अल्पावधि (1 माह)।

   प्रतिभागियों की सूचि:समूह (शिक्षक, बड़े बच्चे, माता-पिता)।

   परियोजना का उद्देश्य:बच्चों की संगठित और स्वतंत्र गतिविधियों में मनोरंजक सामग्री के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।

   कार्य:

   1. बच्चों की क्षमताओं और सोच के सफल विकास को सुनिश्चित करने के लिए, गणितीय अवधारणाओं में महारत हासिल करने के लिए प्रीस्कूलरों के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
   2. क्रमसूचक और कार्डिनल संख्याओं का सही ढंग से उपयोग करने के लिए, 10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।
   3. ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करने में मदद करना।
   4. सामान्य संपत्ति वाली वस्तुओं या आकृतियों के संग्रह की पहचान करने की क्षमता में सुधार करने में मदद करना।
   5. मानसिक संचालन के विकास को बढ़ावा देना: तार्किक सोच, सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना, तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता।
   6. उन खेलों में रुचि के विकास को बढ़ावा देना जिनमें मानसिक तनाव और बौद्धिक प्रयास की आवश्यकता होती है।
   7. स्वतंत्रता को बढ़ावा देने के लिए, सीखने के कार्य को समझने और उसे स्वतंत्र रूप से पूरा करने की क्षमता।
   8. स्कूल के लिए पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की तत्परता के स्तर को बेहतर बनाने में मदद करना।
   9. माता-पिता को परियोजना में भाग लेने और घर पर अपने बच्चों के साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित करें।

   अपेक्षित परिणाम:

   1. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गणितीय अवधारणाओं के स्तर को बढ़ाना।
   2. बच्चों में गणित सीखने की प्रक्रिया में ही रुचि विकसित हो गई है।
   3. बच्चे स्वतंत्र रूप से संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के तरीके ढूंढते हैं, अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने का प्रयास करते हैं, कठिनाइयों पर काबू पाते हैं और सीखे गए अनुभव को नई स्थितियों में स्थानांतरित करने में सक्षम होते हैं।
   4. गणितीय खेलों और अभ्यासों के उपयोग में माता-पिता की रुचि को सक्रिय करना।
   5. मनोरंजक सामग्री की मदद से बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाएँ बनाने के महत्व के बारे में माता-पिता की जागरूकता, मनोरंजक सामग्री के बारे में माता-पिता के ज्ञान का विस्तार।

   प्रारंभिक चरण:

   • परियोजना का विषय निर्धारित करना।
   • परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।
   • परियोजना के विषय पर कार्यप्रणाली और कथा साहित्य का चयन।
   • परियोजना के विषय पर उपदेशात्मक, आउटडोर खेल, शारीरिक शिक्षा पाठों का चयन।
   • गणित में शैक्षिक खेल बनाना।
   • परियोजना के मुख्य चरण के लिए एक योजना तैयार करना।
   • प्रस्तावित शैक्षिक गतिविधियों, प्रश्नोत्तरी के लिए नोट्स का विकास।
   • परियोजना पर एक साथ काम करने में माता-पिता को शामिल करना:
   • रचनात्मक कार्य: गणितीय पहेलियों, समस्याओं, पहेलियों को चुनें और इस सामग्री को रंगीन ढंग से व्यवस्थित करें;
   • एफईएमपी पर आधारित शैक्षिक खेल बनाने में माता-पिता से सहायता।
   • माता-पिता का सर्वेक्षण करना।
   • फ़ोल्डर का डिज़ाइन - आंदोलन "प्रीस्कूलर के लिए गणित"।
   • माता-पिता के साथ बातचीत "मनोरंजक सामग्री का उपयोग करके घर पर बच्चों के खेल कैसे व्यवस्थित करें"

   मुख्य मंच:

   • वरिष्ठ समूह में कैलेंडर और दीर्घकालिक योजना के अनुसार जीसीडी:
   • एफईएमपी के लिए जीसीडी "गणित की रानी के पत्र", "गणित का शहर";
   • दृश्य कला के लिए जीसीडी: ड्राइंग "फनी फिगर्स", मटर एप्लाइक "मैजिक नंबर्स", मॉडलिंग "फनी नंबर्स"।
   • गणितीय परियों की कहानियों को पढ़ना, गिनती के तत्वों के साथ परियों की कहानियां: "तीन भालू", "दो छोटे भालू", एस. मार्शल द्वारा "बारह महीने", वी. कटाव द्वारा "फूल - सात फूल"; के. उशिंस्की की कहानी "चार इच्छाएँ"।
   • संख्याओं के बारे में कविताएँ याद करना, तुकबंदी गिनना, ज्यामितीय आकृतियों और संख्याओं के बारे में पहेलियाँ।
   • कंप्यूटर प्रस्तुति "गणित ग्रह के लिए उड़ान", "मजेदार आंकड़े" देखना।
   • गणित के रंग भरने वाले पन्ने रंगना, संख्याएँ बनाना।
   • निर्माण।
   • गिनती की छड़ियाँ लेकर काम करना।
   • सूजी पर ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना
   • गणितीय सामग्री के साथ उपदेशात्मक खेल: "टिक-टैक-टो", "गणितीय लोट्टो", "लेडीबग्स और डेज़ीज़", "लेबिरिंथ", "क्या संख्याएँ खो गई हैं", "मजेदार संख्याएँ", "गणितीय घर", "कैप्स की मोज़ेक" ”, “टेन्ग्राम”, “ज्यामितीय गणित टैबलेट”, “मैजिक सर्कल्स”, “डोमिनोज़”, “वंडरफुल बैग”, “लेडीबग्स” सिम्युलेटर।
   • अनुमान लगाने वाली पहेलियाँ, मनोरंजक प्रश्न, हास्य पहेलियाँ, पहेलियाँ।
   • आउटडोर खेल: "एक आकृति बनाओ", "समुद्र उत्तेजित है"।
   • फिंगर जिम्नास्टिक.
   • शारीरिक शिक्षा पाठ "व्यायाम", "एक आकृति बनाएं"।

   अंतिम चरण:

   • बच्चों और अभिभावकों के साथ मिलकर बनाई गई शैक्षिक खेलों की प्रदर्शनी।
   • बातचीत "गणितीय खेलों में मेरी क्या रुचि है।"
   • गणितीय कार्यों वाली छोटी पुस्तकों की प्रदर्शनी।
   • गणित कोने में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
   • जीसीडी पर एफईएमपी पर उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना।
   • अंतिम कार्यक्रम "स्मार्ट पुरुष और महिला" प्रश्नोत्तरी है।
   • परियोजना सामग्री का प्रसंस्करण और डिजाइन।

   परियोजना की प्रगति.

   प्रोजेक्ट पर कई चरणों में काम हुआ. प्रारंभिक चरण में, परियोजना के मुख्य चरण के कार्यान्वयन के लिए एक योजना तैयार की गई थी, पद्धतिगत और कथा साहित्य, चित्रात्मक सामग्री, कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ "फ्लाइट टू प्लैनेट मैथमेटिक्स", "फनी फिगर्स", उपदेशात्मक खेल, शारीरिक शिक्षा पाठ, और फिंगर जिम्नास्टिक का चयन किया गया। गणितीय सामग्री वाले शैक्षिक खेल तैयार किए गए।

   माता-पिता परियोजना के कार्यान्वयन की तैयारी में शामिल थे: उनके साथ एक सर्वेक्षण किया गया था, और उनके लिए एक फ़ोल्डर "प्रीस्कूलर्स के लिए गणित" तैयार किया गया था। गणित में शैक्षिक खेल बनाने में माता-पिता ने भी सहायता प्रदान की। माता-पिता को कार्य दिया गया: मनोरंजक गणितीय सामग्री (समस्याएँ, पहेलियाँ, पहेलियाँ, पहेलियाँ) का चयन करें और इसे रंगीन ढंग से व्यवस्थित करें।

   परियोजना के मुख्य चरण में, कई गतिविधियाँ परियोजना के विषय से संबंधित थीं। भाषण विकास और कथा साहित्य पढ़ने की कक्षाओं के दौरान, मैं और मेरे बच्चे:

   हम गणितीय सामग्री के साथ गणितीय कहानियाँ और परी कथाएँ पढ़ते हैं: "थ्री बियर्स", "टू लिटिल बियर्स", एस. मार्शल द्वारा "ट्वेल्व मंथ्स", वी. कटाव द्वारा "फ्लावर - सेवन फ्लावर्स"; के. उशिंस्की की कहानी "चार इच्छाएँ";

   हमने संख्याओं, गिनती की तुकबंदी और गणितीय पहेलियों के बारे में कविताएँ याद कीं।

   कला कक्षाओं के दौरान, बच्चों ने ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके चित्र बनाए और मटर और प्लास्टिसिन से "जादुई" संख्याएँ बनाईं।

   गणित की कक्षाओं के दौरान और मुफ्त गतिविधियों के दौरान, बच्चों ने गणितीय कॉपीबुक - रंग भरने वाली किताबों के साथ काम किया, और निर्माण सेट, मोज़ाइक और गाइनिश ब्लॉक से इमारतें बनाईं। बच्चों ने गिनती की छड़ियों के साथ भी काम किया: उन्होंने पैटर्न और डिज़ाइन के अनुसार आकृतियाँ इकट्ठी कीं। बच्चों को सूजी पर ज्यामितीय आकृतियाँ बनाने में बहुत मजा आया।

   हमने गणितीय सामग्री वाले बहुत सारे घरेलू उपदेशात्मक खेल खेले:

   • "टिक टीएसी को पैर की अंगुली।" उद्देश्य: ध्यान, स्मृति, किसी विशिष्ट विषय पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना, "विकर्ण", "लंबवत", "क्षैतिज" जैसी अवधारणाओं के बीच अंतर करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।
   • "गणितीय लोट्टो"। उद्देश्य: 1 से 9 तक संख्याओं के क्रम को आत्मसात करने को बढ़ावा देना; ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान का समेकन।
   • "लेडीबग्स और डेज़ी।" लक्ष्य: संख्याओं और संख्याओं की तुलना करने, तुलना करने, उन्हें सीधे और विपरीत क्रम में व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना।
   • "भूलभुलैया"। उद्देश्य: तार्किक और स्थानिक सोच, बहुमुखी प्रतिभा, लक्ष्य प्राप्त करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना, दृढ़ता और धैर्य के विकास को बढ़ावा देना।
   • "कौन सी संख्याएँ गायब हैं?" लक्ष्य: किसी श्रृंखला में किसी विशेष संख्या का स्थान और पिछली और बाद की संख्याओं से उसका संबंध निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।
   • "गणित घर" लक्ष्य: दो छोटी संख्याओं से किसी संख्या की संरचना के बारे में ज्ञान विकसित करना।
   • पहेली "तंग्राम"। लक्ष्य: बच्चों में छवियों का विश्लेषण करने, उनमें ज्यामितीय आकृतियों की पहचान करने, किसी संपूर्ण वस्तु को भागों में तोड़ने और इसके विपरीत - तत्वों से दिए गए मॉडल को बनाने की क्षमता विकसित करना।
   • "गणितीय टैबलेट "ज्यामितीय"। लक्ष्य: चित्र बनाने की क्षमता का निर्माण, कल्पनाशील सोच का विकास, एकाग्रता,
   • "मैजिक सर्कल्स" लक्ष्य: गिनती कौशल का विकास और संख्या संरचना का समेकन।
   • "लेडीबग्स" सिम्युलेटर। लक्ष्य: कोशिकाओं के साथ खेल के मैदान पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना, एक लेडीबग को संकेतित दिशा में ले जाना, वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था निर्धारित करना: "ऊपर", "नीचे", "दाएं - बाएं", "बाएं - दाएं"।
   • "मजेदार नंबर।" लक्ष्य: विभिन्न उपलब्ध सामग्रियों से संख्याएँ निकालने की क्षमता विकसित करना, बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना।

   हमने हास्य समस्याओं, पहेलियों और अनुमानित गणितीय पहेलियों को हल किया। इस काम में हमने माता-पिता द्वारा बनाई गई शिशु पुस्तकों का उपयोग किया। बच्चों के साथ मिलकर, हमने गणितीय सामग्री के साथ नए आउटडोर गेम, शारीरिक शिक्षा अभ्यास और उंगलियों के व्यायाम सीखे और उनमें महारत हासिल की।

   परियोजना के अंतिम चरण में, निम्नलिखित बनाए गए: एक मनोरंजक गणित कोना, माता-पिता और बच्चों के संयुक्त रचनात्मक कार्यों की एक प्रदर्शनी। "स्मार्ट पुरुष और महिलाएं" नामक गणित प्रश्नोत्तरी भी आयोजित की गई। परियोजना सामग्रियों को संसाधित और डिज़ाइन किया गया, और एक प्रस्तुति बनाई गई।

   परियोजना परिणाम.

   यह परियोजना वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में तार्किक सोच और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में गणितीय सामग्री के साथ शैक्षिक खेल पेश करने के लिए बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने की एक प्रणाली प्रदान करती है। गणितीय अवधारणाओं और तार्किक सोच के तत्वों के निर्माण के लिए एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधियों और स्वतंत्र गतिविधियों दोनों में निरंतर, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता होती है। गणितीय फोकस वाले शैक्षिक खेल गणित की मूल बातें सफलतापूर्वक सीखने, गणितीय सोच के निर्माण को बढ़ावा देते हैं, रचनात्मक कल्पना के विकास को प्रोत्साहित करते हैं और दृढ़ता, इच्छाशक्ति, दृढ़ता और दृढ़ संकल्प को बढ़ावा देते हैं।