В книге даны как общие, так и конкретные рекомендации по преподаванию вводного (пропедевтического) курса истории. Пособие предусматривает знакомство учеников с типичными образами эпохи, со старинным бытом, обрядами и обычаями. Раскрыты приемы работы с терминами, понятиями, выработкой первичных умений. Методические советы дают возможность индивидуализировать и дифференцировать обучение.
ИГРЫ И ВИКТОРИНЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ.
Обычно игры входят в тематическое планирование уроков, причем их включают в обучение системно, т.е. в определенной совокупности и последовательности. В играх отрабатывают познавательные умения, закрепляют и расширяют базовые знания учащихся.
Игра - это педагогически направленная творческая деятельность, обучающее воздействие в которой принадлежит дидактическому материалу. Он должен охватывать основные темы курса. В процессе игры ученики непроизвольно усваивают новые знания и отрабатывают учебные умения. Игровые действия направляют активность учащихся в определенное русло, а игровые приемы выступают в качестве стимулов познавательной деятельности. Игра - это всегда импровизация.
При подготовке игры прогнозируются ее результаты, анализируются итоги. Игра должна быть динамичной, занимательной, может содержать элементы драматизации. В игре обеспечивается оптимальный уровень активности для всех учеников, формируется глубокий и прочный интерес к предмету.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Программа курса «История России» для 3-4 классов начальной школы
Примерное планирование учебного курса
Дидактические и методические основы изучения пропедевтического курса истории
Виды и формы работы на уроке
Игры и викторины при изучении истории
Задания развивающего характера
Задания по выявлению межпредметных связей
Методические рекомендации по подготовке и проведению уроков
3 КЛАСС
Раздел I. История - дорога во времени и пространстве
Урок 1. Вводный. Что мы знаем об истории
Урок 2. Счет лет в истории
Урок 3. Историческая карта
Урок 4. Источники знания о древних людях
Раздел II. Древняя Русь в IX-XII веках
Урок 5. Наши предки - славяне
Урок 6. Занятия славян
Урок 7. Боги славян
Урок 8. Первые князья на Руси
Урок 9. Князь Владимир
Урок 10. Грамотность на Руси
Урок 11. Ярослав Мудрый и его потомки
Урок 12. Древний Киев
Урок 13. Основание Москвы
Урок 14. Город Владимир на реке Клязме
Урок 15. Господин Великий Новгород
Урок 16. Дома и их убранство
Урок 17. Повторение и обобщение материала
Раздел III. Русь в XIII-XV веках
Урок 18. Нападение монголо-татар на Русь
Урок 19. Князь Александр
Урок 20. Ледовое побоище
Урок 21. Возвышение Москвы
Урок 22. Сергий Радонежский
Урок 23. Куликовская битва
Урок 24. Хан Ахмат и государь Иван III
Урок 25. Повторение и обобщение материала
Раздел IV. Россия в XVI-XVII веках
Урок 26. Первый царь на Руси
Урок 27. Рост Москвы
Урок 28. Первопечатник Иван Федоров
Урок 29. Спасители Земли русской
Урок 30. Царь Алексей Михайлович
Урок 31. Одежда и обувь людей
Урок 32. Повторение и обобщение материала
4 КЛАСС
Урок 1. Вводный
Раздел V. Россия в XVII-XVIII веках
Урок 2. Население России
Урок 3. Царевич Петр
Урок 4. Новые порядки Петра
Урок 5. Северная война
Урок 6. Строительство Санкт-Петербурга
Урок 7. Повторение и обобщение материала
Раздел VI. Россия в XVIII - начале XIX века
Урок 8. Россия после Петра I
Урок 9. Екатерина Великая
Урок 10. Жизнь крестьян
Урок 11. Полководец Суворов
Уроки 12-13. Русская культура и наука
Урок 14. Повторение и обобщение материала
Раздел VII. Россия в XIX - начале XX века
Урок 15. Отечественная война 1812 года
Урок 16. Оборона Севастополя
Урок 17. Отмена крепостного права
Урок 18. Паровозы и пароходы
Уроки 19-20. Николай II. Февраль 1917 года
Урок 21. Василий Суриков и Илья Репин
Урок 22. Повторение и обобщение материала
Раздел VIII. Россия в XX веке
Урок 23. Новая власть
Урок 24. Гражданская война
Урок 25. Сталинское время
Урок 26. Брестская крепость
Урок 27. Москва в 1941 году
Урок 28. Сталинградская битва
Урок 29. Падение Берлина
Урок 30. Московские небоскребы
Урок 31. Полеты в космос
Урок 32. Россия - Родина моя
Урок 33. Повторение и обобщение материала
Литература для внеклассного чтения
Книги для учителей.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Методика преподавания истории в начальной школе, Студеникин М.Т., Добролюбова В.И., 2001 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Учитель:
В 2012 году исполняется знаменательная дата в общественной и политической жизни России - 200 лет Отечественной войне 1812 года, которая стала событием национального и европейского значения.
Ребята как вы думаете, почему память об этой, такой далекой по времени от нас так важна?
Ответ учителя
: в первую очередь потому, что это была не просто война двух государств, двух армий - русской и французской. Против Наполеона поднялся в тот памятный год весь русский народ. Профессиональные военные сражались на Бородинском поле, под стенами Смоленска и Малоярославца, а горожане и крестьяне стали ополченцами, партизанами. В борьбу с завоевателями вступило купечество и духовенство. И очень скоро против Наполеона воевала вся страна - «просто война» превратилась в войну
Отечественную
.
Учитель
: Наполеон Бонапарт – кто он? (презентация – портрет)
Рассказ учителя:
- о Бонапарте;
- Состав и численность «Великой Армии»
- Значимость завоевания Москвы (предлагается детям зачитать отрывок на стр. 80)
Учитель:
Тревога за судьбу Отечества охватила весь народ. В этот трудный для России час главнокомандующим был назначен
Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов.
Учитель:
Почему российские войска с радостью встретили Кутузова? (просмотр фильма о Кутузове – 1 мин).
БОРОДИНСКОЕ СРАЖЕНИЕ
Учитель:
именно М.И. Кутузов выбрал для решающего сражения с армией Наполеона Бородинское поле. Оно расположено у деревни Бородино, что находилось в 125 км от Москвы (показывается по карте
), 2 августа 1812 года.
Весь день гремела пушечная канонада над полем, все новые и новые пехотные полки шли в атаку. Обе армии несли огромные потери, но победить не удавалось, ни одной, ни другой стороне.
Учитель
: на презентации демонстрируются репродукции с картин о Бородинском сражении.
Учитель:
Что происходило на поле?
Как выглядел бой?
Рассказ учителя:
1. о совете в Фили;
2. об оставлении русскими войсками Москвы.
Вопрос детям
: как вы думаете, какое воздействие оказало Бородинское сражение, и оставление Москвы французским войскам, на русский народ?
Учитель:
За месяц пребывания в столице Наполеон потерял 32 тысячи своих солдат. На борьбу с захватчиками поднялся весь народ и, впоследствии, война была французами проиграна. Русские войска освободили свою землю. Предлагаю мысленно перенестись в 1814 год, когда русские избавились от захватчиков и война с Францией была закончена и пройтись парадным шагом по Парижу – столице Франции.
Память об Отечественной войне 1812 года осталась не только в учебниках истории. Память о тех славных годах, о героях былых сражений - в названиях площадей и улиц; в памятниках, монументах и мемориальных досках. (демонстрируется на презентации)
Большой след события 1812 года оставили и в русской литературе. Самую известную книгу об этих событиях вы, разумеется, назовете сразу - «Война и мир» Льва Николаевича Толстого. А ведь были еще и другие повести и романы об Отечественной войне; были стихи и песни. Многие из них читаются и поются в наше время.
Учитель:
аудиофрагмент песни об Отечественной войне.
Ход занятия:
- Ребята, что каждого из вас и меня тоже отличает от другого? Как вас выделяет в классе учитель? Как узнает, что это именно ваша тетрадь, а не чья-нибудь другая? (По имени и фамилии). - А вы знаете, что означает ваше имя, откуда оно появилось? Вот, например, мое имя "Надежда"старославянского происхождения и означает "выбери правильный путь". А вам интересно узнать, что означают ваши имена? Сегодня мы узнаем, что означают ваши имена, когда появились на Руси имена и фамилии, откуда они к нам пришли. - Мы привыкли называть каждого по имени и фамилии, но ведь имя возникло у человека неслучайно. Как думаете, когда появились имена? - Древние люди придумали способ выделять из толпы отдельного человека, обращаясь к нему по имени. Что такое имя? (Имя - это личное наименование человека, присвоенное ему при рождении и под которым он известен в обществе_. - В Древней Руси имен было много. Нам они сейчас кажутся смешными, но отмечали они наиболее характерные признаки или внешние особенности человека, какие-либо свойства новорожденных. Светлана, Чернава, Пискун, Прыгун, Лобик. Как вы думаете, почему ребенку давали такие имена как...? - А что отражают такие имена как Первой, Старшой, Вторуня, Третьяк? (Отражали порядок появления детей). - А по каким еще признакам могли давать имя ребенку? (Некоторые имена характеризовали время рождеия ребенка: Зима, Вешняк - в какое время года родиося этот ребенок?; явление природы (Метелица), христианские праздники: Постник, Мясоед). - Какое событие произошло на Руси в 988 году? (Русь приняла христианство). - Кто помнит, как звали князя, во время правления которого Русь приняла Христианство? - верно, в 988году во время правления киевского князя Владимира Русь приняла Христианство. А кто знает, откуда была заимствована эта религия? - Эта религия была заимствована из Византии. Вместе с ней на Русь попали и многие византийские имена, которые, в свою очередь, произошли от древнегреческих и древнеримских. Греческие и римские имена подчеркивали в людях моральные и физические достоинства. Вот у меня на доске перечислены некоторые греческие, римские и древнееврейские имена. Посмотрите, кто нашел здесь свое имя? - Остальным ребятам, наверное, тоже интересно, что означает его имя и откуда оно появилось? Много загадок у наших имен, давайте разгадаем их вместе. На парте у каждого стоит карточка с вашим именем. Внутри карточки написано происхождение имени и его значение. Прочитайте. (Несколько детей читают и объясняют значение и происхождение своего имени). - Ну что, ребята, раскрыли мы тайну своего имени? Теперь вы знаете, что у одних имена греческие, у других - римские, у третьих - славянские. Однако, это не единственная тайна вашего имени. Вот послушайте стихотворение "Имена моей подружки" и попытайтесь разгадать еще одну загадку. Сколько имен у подружки Оли? Как бы, друзья, не запутаться тут. Ольгой частенько - зовут ее в школе, Оленькой папа и мама зовут. Олька! - кричит озорник во дворе... Кто же, скажите-ка мне, посчитает, Сколько имен у подружки моей? - А вы, ребята, догадались, сколько имен у Оли? Конечно, одно, только в разных вариантах. Одно имя называется полным, остальные - уменьшительными, ласкательными, домашними. Какое же имя считается полным? Оленька, Олюшка, Олечка - это сокращенные имена. Ребята, а почему "Олька" кричит озорник? Хорошо ли называть друзей Колька, Валька? - Ребята, а у вас в классе есть одинаковые имена? А как называют людей, имеющих одинаковое имя? (Тезка - человек, имеющий одинаковое с кем-либо имя). - Среди большого разнообразия имен всегда были такие, которые употреблялись наиболее часто. Как, чаще всего, называли главного героя в русских сказках? (Иван). В царской династии какие имена часто встречались? (Александр, Николай, Павел, Анна, Мария). Давайте немного поиграем. Я буду называть имя, если вы считаете его распространенным, то сделайте хлопок, если редкое - тишина. (Алексей, Андрей, Будимир, Валерий, Дмитрий, Евграф, Захар, Илья, Николай, Остап, Прокл, Анна, Берта, Ирина, Ксения, Татьяна, Элеонора). - Молодцы! Когда дают человеку имя? Давайте вспомним, что это за праздник "именины"? (Именины - праздник в день, когда церковь отмечает память одного из святых. Святцы - это перечень христианских святых и праздников, расположенных в календарном порядке по дням их поминовения). - По христианский традиции ребенку давали имя одного из святых, день памяти которого совпадал или был наиболее близок ко дню рождения. Считается, что каждый человек имеет своего ангела-хранителя, оберегающего его с самого рождения. В христианских странах первым, главным в жизни обрядом было крещение, через которое ребенок приобщался к религии. Когда в семье рождался ребенок, ему выбирали имя, которое имелось в церковном календаре. праздник какого святого был 14 февраля? Значит, чьи это именины? А в августе какой известный праздник? Чьи это именины? - Как вы думаете, день рождения и именины - это одно и то же или это разные даты? - Раньше наряду с именами были распространены и прозвища. Что такое прозвище? (Название, даваемое человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству). - Верно, прозвища отражают определенные свойства, качества человека или род его занятий: Рыболов, Балагур, Граматей, Скоморох, Богомол. - Были прозвища, которые указывали на происхождение из определенной местности или национальную принадлежность. Попробуйте объяснить такие прозвища: Илья Муромец, Казанец, Татарин? - А такие прозвища, как Сахар, Коврига, Борщ по названию чего давались? (Еды). - Чем похожи имя и прозвище? (Называют человека). - Чем они различаются? (Без имени нельзя прожить, а без прозвища можно). - Как вы думаете, почему в царской семье повторялись имена Александр, Николай, Павел, Анна, Мария и не было имен Матрена, Фекла, Микола? А кого так называли? (Слуг). Значит, что по имени в Древней Руси можно было определить? (К какому классу принадлежал человек). - Как вы обращаетесь к учителю? - Что такое отчество? (Величание по имени отца). - Почему вы к учителю обращаетесь по имени отчеству? Что мы этим хотим выразить? (Высказываем особое почтение, уважение). Мы говорим, например, "Иван Николаевич Сидоров", а в давние времена можно было сказать и так "Иван Николаев Сидоров". Где здесь отчество? - Интересно, что на Руси можно было по отчеству узнать о человеке? Отчество указывало на происхождение и родственные связи. В то время как представители высшей аристократии именовались полным отчеством, оканчивающимся на -вич; средние слои пользовались полуотчествами, оканчивающимися на -ов, -ев, -ин. Как вы думаете, а у низших слоев тогда какие были отчества? Почему? (Самые низшие слои обходились без отчеств). - Чем же еще мы отличаемся друг от друга? Что же такое фамилия? (Фамилия наследственное имя семьи). А как вы понимаете наследственное? - Слово "фамилия" попало в наш язык из латыни и в переводе означает "семья". Фамилии в современном понимании этого слова на Руси появились довольно поздно, лишь в 16веке. Как вы думаете, у каких слоев населения стали появляться первые фамилии? - Да, распространение фамилий началось с людей знатного происхождения. Значительная часть городского населения еще сто лет назад не имела фамилий. Как же образовывались фамилии. Жил, например, в селе человек, имевший кузницу. Каким прозвищем наделили его односельчане? (Кузнец). Проходят годы, какую фамилию получают потомки этого Кузнеца? (Кузнецовы), которая уже передается по наследству. А становятся эти Кузнецовы людьми разных профессий - агрономами, сапожниками, генералами, но фамилия остается. Почему? Значит, по роду профессии могли получить фамилию. А по каким еще признакам могли получить профессию? (Местность, которой владел данный род: Тверской, Вяземский; у духовенства фамилии возникали от названия церквей или церковных праздников: Рождественский, Покровский. Большую группу составляли фамилии, которые образовались от названий зверей, птиц, насекомых. Давайте прочитаем стихотворение С.Михалкова про фамилии: В фамилиях различных лиц, Порою нам знакомых, Звучат названья рыб и птиц, Зверей и насекомых: Лисичкин, Раков, Индюков, Селедкин, Мышкин, Телкин, Мокрицын, Волков, Мотыльков, Бобров и Перепелкин. Какие фамилии тут встретились? - Давайте попробуем объяснить происхождение фамилий Шапошников, Мельников. - Попробуйте объяснить происхождение своих фамилий. - А как вы думаете, можно ли жить без фамилии и отчества? - Отгадайте прозвище по фамилии: Глазунов, Голованов, Сиротинин, Ревякин, Ушаков. - Какую фамилию носила царская династия? - Как звали первого князя на Руси? А у него была фамилия? Почему? - Что же нового мы сегодня узнали? - Что вам понравилось? - Что было самым интересным? - Спасибо вам, ребята, за работу!Используемая литература: И.А. Королева. Учебное пособие. Антропонимика в школе. Ч.1. - Смоленск: Смоленский государственный педагогический университет, 2001.
